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3.《說苑•正諫》中有這樣一段記載:“園中有樹,其上有蟬,蟬高居悲鳴,飲露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蟬,而不知黃雀在其傍也;…”雖然這是用以比喻社會現象的寓言,但卻反映出生態學中的豐富內容.寓言中所述生物之間的捕食關系,請用一條食物鏈表示出來:樹→蟬→螳螂→黃雀.在這條食物鏈中,動物可以以直接或間接地以植物為食,也可以成為其他動物的食物,是食物鏈中不可缺少的組成部分.

分析 從此古文中可以看出里面的生物包括:植物、蟬、螳螂、黃雀.各生物間是吃與被吃的關系:蟬以植物為食,螳螂捕食蟬,黃雀捕食螳螂,植物是生產者,各種動物是消費者.食物鏈的寫法是:起點是生產者,依次是初級消費者→次級消費者→三級消費者→…終點是最高級別的消費者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.

解答 解:生物與生物之間的關系常見有:捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等.生產者與消費者之間的關系,主要是吃與被吃的關系,是捕食關系,這樣就形成了食物鏈.食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產者和消費者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈由生產者開始,由最高營養級結束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者.樹是生產者,蟬、螳螂、黃雀都沒有消費者;螳螂吃蟬,黃雀吃螳螂,它們之間的關系是樹→蟬→螳螂→黃雀.
動物是食物鏈中不可缺少的組成部分,動物不能自己制造有機物,直接或間接地以植物為食,因此,動物是生物圈中的消費者.食物鏈和食物網中任何一個環節上的生物消失,都會影響其他生物的生活,并破壞生物之間的協調發展與平衡.
故答案為:樹→蟬→螳螂→黃雀;直接;間接地以植物.

點評 此題考查的知識點是食物鏈的概念和食物的鏈書寫,要理解掌握.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

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(1)圖A中,一塊骨骼肌由兩部分組成:a是肌腱,b是肌腹.
(2)圖B所示為關節模式圖.它是由[①]、[⑤](填序號)和[⑥]共同組成的.
(3)當我們做運動時,關節腔中的液體能減少兩骨之間的摩擦,[④]關節軟骨可緩沖兩骨之間的撞擊力.把兩塊骨牢固地聯系在一起的是[⑤]關節囊.
(4)圖A所示伸肘時,[c]處于收縮(“收縮”/“舒張”)狀態.完成此運動時,必須在神經系統的支配和其他系統的輔助下才能完成.

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18.人的身高各不相同,各人的嗓音也各不相同,在生物學上人的這些形態特征和生理特性稱為(  )
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8.從一個愛精卵到呱呱附地的嬰兒,再通過生長發育成長為今天青春洋溢的初中生,生命給了我們太多的驚奇,請回答:
(1)一個新生命的起點是受精卵,一般情況下,受精卵形成的場所為輸卵管,胎兒著床的場所在子宮內膜,胎兒通過胎盤和臍帶從母體內獲得各種養料和氧氣,并將代謝廢物排入母體血液,由母體排出.
(2)雙眼皮由基因A控制,aa則表現為單眼皮;爸爸為單眼皮,媽媽為雙眼皮,女兒表現為單眼皮,則媽媽的基因型為Aa.后爸媽生了個雙眼皮的弟弟,那么弟弟的基因型為Aa.
(3)遺傳學上單眼皮和雙眼皮稱為一對相對性狀.
(4)女兒的性染色體組成是XX.
(5)如果爸爸、媽媽是近親結婚,那么他們的后代就有可能獲得相同致病基因的可能性大,大大提高了隱性遺傳病的發病率.我國婚姻法明確規定:禁止近親結婚.

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15.W下列屬于生態系統的是(  )
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12.為研究生物細胞的結構特點,藍藍用顯微鏡觀察自制的洋蔥表皮細胞臨時裝片.如圖所示為藍藍所使用的顯微鏡及所繪的洋蔥表皮細胞,請分析回答:
(1)制作裝片時,應用鑷子夾取蓋玻片,使其一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放下,可以減少裝片中氣泡的產生.為使觀察效果更好,可用碘液對標本進行染色.
(2)如果藍藍同學要觀察的細胞不在視野中央,而是在視野的右上方,藍藍同學應將臨時裝片向右上方移動.為使移動后的物象變得更清晰,應調節顯微鏡的[②]細準焦螺旋.
(3)家兔中,要觀察更大的物像應選擇標有40×的物鏡,此時觀察到的物像放大倍數為200倍.
(4)乙圖中的細胞膜的作用是控制物質進出的作用,保持細胞內部環境的相對穩定.
(5)含有遺傳物質,傳遞遺傳信息的是[⑥]細胞核.與植物細胞吸水和失水有關的結構是[⑤]液泡.
(6)乙圖中,藍藍繪圖時出現了失誤,多畫了葉綠體,少畫了細胞壁.

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13.被子植物分類中,重要的分類依據是(  )
A.B.花、果實、種子C.D.

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