裝置 | 種子所處的環境 | 實驗結果 |
甲 | 干燥的棉花,置于25℃的櫥柜里 | 種子不萌發 |
乙 | 潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜里 | 種子萌發 |
丙 | 潮濕的棉花,置于4℃的冰箱冷藏室里 | 種子不萌發 |
丁 | 棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥柜里 | 種子不萌發 |
分析 分析表中數據可知,該小組設置了三組對照實驗:甲與乙以水為變量形成一組對照實驗,目的是探究水對種子萌發的影響;乙與丙以溫度為變量形成一組對照實驗,目的是探究溫度對種子萌發的影響;乙與丁探究空氣對種子萌發的影響,據此解答.
解答 解:(1)通過分析可知,乙裝置在該實驗中起對照作用,本實驗甲與乙形成對照,實驗的變量是一定量的水分.
(2)實驗設計中,甲和丙有兩個變量水、溫度,因此甲和丙不能形成一組對照實驗.
(3)通過本實驗可以看出,該小組設置了三組對照實驗:甲與乙以水為變量形成一組對照實驗,目的是探究水對種子萌發的影響;乙與丙以溫度為變量形成一組對照實驗,目的是探究溫度對種子萌發的影響;乙與丁探究空氣對種子萌發的影響.
(4)本實驗可以得出種子萌發的外界條件是適宜的溫度、適量的水、充足的空氣.
(5)探究實驗一般不能只選取一個實驗對象,否則結果具有很大的偶然性,不足以說明問題,每個燒杯中放一粒種子數量太少影響實驗結論的可靠性,而適量選取一定數量的材料可以減少誤差.
故答案為:(1)一定量的水分
(2)不能
(3)三組
(4)一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣
(5)不同意;數量太少影響實驗結論的可靠性(數量太少讓實驗結果具有很大的偶然性)
點評 科學探究中,控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題,解答類似題時要注意.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃鼬在遇到敵害追擊時釋放臭氣 | |
B. | 青蛙在繁殖季節雌雄抱在一起 | |
C. | 大雁冬去春來 | |
D. | 螞蟻群體由蟻后、雄蟻和工蟻組成,成員之間有明顯的分工 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是動物生來就有的 | B. | 是通過遺傳物質所決定的 | ||
C. | 是動物的一種本能 | D. | 對于動物適應環境沒有什么意義 |
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科目:初中生物 來源:2016-2017學年甘肅省平涼市七年級上期中生物試卷(解析版) 題型:填空題
某草原生態系統中各成分之間的關系如下圖所示,請看圖回答:
(1)從組成上看,生態系統都包含 部分和 部分。而圖中的草是生態系統中的 者,兔子是生態系統中的 者。
(2)生態系統中的物質和能量就是沿著 和 流動的。該生態系統中,兔的生命活動所需的能量歸根到底來源于 。
(3)圖中①是 者,主要指營腐生生活的 和 。
(4)與森林生態系統相比,草原生態系統的自我調節能力相對比較 (填“強”或“弱”) 。
(5)如果該環境中兔的數量大量減少,在一段時間內草的數量將會 。
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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