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如圖是生物圈中碳循環的示意圖.下列有關敘述不正確的是(  )
分析:此題是識圖選擇題,一是考查識圖作答的能力,二是考查對生態系統中生產者、消費者和分解者作用.據此解答.
解答:解:由圖可知:①表示植物的光合作用,把從環境中得到的二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣;②表示植物的呼吸作用,把有機物分解成二氧化碳和水,排到大氣當中; ③表示動物的呼吸作用; 
A、圖中①表示的生理過程是光合作用,能降低大氣中的二氧化碳含量.故不符合題意;
B、圖中③表示的生理過程是呼吸作用,會增加大氣中二氧化碳的含量,減少氧氣的含量.故符合題意;
C、③表示的生理過程是動物的呼吸作用是正確的.故不符合題意;
D、圖中甲是分解者、乙是生產者,丙是消費者,故不符合題意.
故選:B
點評:解此題的關鍵是識圖確定光合作用、呼吸作用以及微生物的分解作用這三個過程,結合題意,即可解答.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?杭州)如圖是生物圈中碳循環的示意圖,下列分析不符合圖中表示的信息的是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?天橋區三模)如圖是生物圈中碳循環的示意圖,下列分析不符合圖中表示的信息的是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是生物圈中碳循環的示意圖,請分析作答.

(1)碳元素在無機環境與生物之間以
二氧化碳
二氧化碳
的形式進行循環;碳元素通過[①]
光合
光合
作用由無機環境進入生物體.
(2)過程③和④是指生物的
呼吸
呼吸
作用;完成生理過程③和④的生物叫
消費者
消費者

(3)寫出一條代表圖中生物乙丙丁的食物鏈:
乙→丙→丁
乙→丙→丁

(4)伴隨著物質循環,能量沿食物鏈傳遞的特點是
單向流動、逐級遞減
單向流動、逐級遞減
.               
(5)假若人們大量捕殺圖中的丁就會造成
大量繁殖,就會破壞
生態系統(生態)
生態系統(生態)
的平衡,造成不良后果.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是生物圈中碳循環示意圖,請據圖回答:
(1)此生態系統的能量流動是從[
A
A
]
植物
植物
固定太陽能開始的.
(2)在此生態系統中,B為
消費者
消費者
,D為
分解者
分解者

(3)圖中c過程是通過
光合
光合
作用實現的,b過程是通過
呼吸
呼吸
作用實現的.

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