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某校生物興趣小組的同學嘗試探究水溫的變化對金魚呼吸的影響,他們設計了如下表所示方案,試分析回答,結合本實驗,你推測金魚吞入的水從鰓流出時,其成分已發生了怎樣的變化(  )

            步驟 小魚缸① 小魚缸② 小魚缸③ 小魚缸④ 小魚缸⑤ 小魚缸⑥
            1各加入1000毫升常溫河水,一條品種、大小及其他生理狀況相似的金魚
            2一段時間后,同時觀察記錄各小魚缸中金魚的每分鐘呼吸次數
            3改變①②組水溫,使水溫降低10度 改變③④組水溫,使水溫均升高10度 ⑤⑥組不做任何處理
            4一段時間后,同時觀察記錄各組金魚每分鐘呼吸次數,分析得出結論
            分析:鰓是魚的呼吸器官,水從口流入,從鰓蓋流出,進行了一次氣體交換,分析作答.
            解答:解:本實驗中根據金魚的鰓蓋交替張開與閉合的次數或金魚張口吞水與吐水的次數來測定金魚的呼吸次數.
            魚吞入的水從鰓流出時,完成了氣體交換,靜脈血變成了動脈血,因此水的成分氧氣減少,二氧化碳增多.
            故選:A
            點評:解題的關鍵是知道魚靠鰓進行呼吸的.
            練習冊系列答案
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            科目:初中生物 來源: 題型:

            某校生物興趣小組的同學為了探究食物腐敗變質的主要原因,設計了如下實驗:
            在A、B、C三個燒瓶內分別加入同質等量的肉湯,A瓶和B瓶敞口,C瓶密封.將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸,冷卻后,處理如右圖1所示.請據圖1分析回答:
            (1)如果A和B作為一組對照實驗,該小組提出的探究問題是
            溫度的不同是食物變質的原因嗎?
            溫度的不同是食物變質的原因嗎?

            (2)如果B和C作為一組對照實驗,
            B
            B
            瓶肉湯先變質.興趣小組的同學吸取少量變質的肉湯,制作玻片標本,在顯微鏡下發現了許多微生物.右圖2為某類微生物的結構模式圖,該類微生物與霉菌相比在結構上的主要特點是
            細胞中有無細胞核
            細胞中有無細胞核

            (3)根據以上實驗結果,得出結論:食物腐敗變質的根本原因是
            由于微生物的生長和大量繁殖而引起的
            由于微生物的生長和大量繁殖而引起的

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            科目:初中生物 來源: 題型:

            某校中學生物興趣小組的同學收集到了部分生物圖片(如圖),請你按下列分類方法將這些生物分類,然后回答有關問題。

            (1)寫出A—F中C、F所代表的生物名稱。
            C___________;F___________.

            (2)在這些生物中,屬于我國特有的珍稀動物
            是_________;無根,具有莖和葉的植物是
            _________。(填字母代號,填生物名稱不 
            得分)
            (3)在生物分類學上,水稻與水杉同門不同綱,
            水稻與葫蘆蘚同界不同門。請說出這兩組生物之間,誰的共同特征多? ___________。

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            科目:初中生物 來源: 題型:解答題

            某校生物興趣小組的同學為了探究食物腐敗變質的主要原因,設計了如下實驗:
            在A、B、C三個燒瓶內分別加入同質等量的肉湯,A瓶和B瓶敞口,C瓶密封.將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸,冷卻后,處理如右圖1所示.請據圖1分析回答:
            (1)如果A和B作為一組對照實驗,該小組提出的探究問題是________
            (2)如果B和C作為一組對照實驗,________瓶肉湯先變質.興趣小組的同學吸取少量變質的肉湯,制作玻片標本,在顯微鏡下發現了許多微生物.右圖2為某類微生物的結構模式圖,該類微生物與霉菌相比在結構上的主要特點是________.
            (3)根據以上實驗結果,得出結論:食物腐敗變質的根本原因是________.

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            科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

            某校生物興趣小組的同學為了探究食物腐敗變質的主要原因,設計了如下實驗:
            在A、B、C三個燒瓶內分別加入同質等量的肉湯,A瓶和B瓶敞口,C瓶密封.將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸,冷卻后,處理如右圖1所示.請據圖1分析回答:
            (1)如果A和B作為一組對照實驗,該小組提出的探究問題是______
            (2)如果B和C作為一組對照實驗,______瓶肉湯先變質.興趣小組的同學吸取少量變質的肉湯,制作玻片標本,在顯微鏡下發現了許多微生物.右圖2為某類微生物的結構模式圖,該類微生物與霉菌相比在結構上的主要特點是______.
            (3)根據以上實驗結果,得出結論:食物腐敗變質的根本原因是______.

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            科目:初中生物 來源:2010-2011學年江蘇省南京三中八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

            某校生物興趣小組的同學為了探究食物腐敗變質的主要原因,設計了如下實驗:
            在A、B、C三個燒瓶內分別加入同質等量的肉湯,A瓶和B瓶敞口,C瓶密封.將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸,冷卻后,處理如右圖1所示.請據圖1分析回答:
            (1)如果A和B作為一組對照實驗,該小組提出的探究問題是   
            (2)如果B和C作為一組對照實驗,    瓶肉湯先變質.興趣小組的同學吸取少量變質的肉湯,制作玻片標本,在顯微鏡下發現了許多微生物.右圖2為某類微生物的結構模式圖,該類微生物與霉菌相比在結構上的主要特點是   
            (3)根據以上實驗結果,得出結論:食物腐敗變質的根本原因是   

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