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人體之所以稱為一個統一的整體，是由于______調節和______調節共同作用的結果．

人體之所以是一個統一的整體，是由于神經系統的調節作用，同時內分泌腺分泌的激素對人體也有調節作用；在人體內，激素調節和神經調節的作用是相互聯系、相互影響的，人體在神經---體液的調節下，才能夠更好地適應環境的變化．
故答案為：神經；激素

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相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

右圖為人體主要內分泌腺示意圖，請據圖回答（5分）

(1)在某山村出現一家三代中都有身高不足一米的男子，他們的家庭生活一切正常，可能的原因是〔  〕（填序號）分泌             不足而導致。
(2)破環蝌蚪的甲狀腺，發現蝌蚪停止發育，不能發育成蛙。這說明〔  〕（填序號）所分泌的激素能促進幼體的發育。
(3)胰腺中有一小團細胞屬于內分泌腺，它是          ，它所分泌的           跟糖的吸收利用和轉化有關。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（4分）某興趣小組的同學為驗證甲狀腺激素有促進生物體生長發育的作用，設計了如下幾組實驗；每組實驗均用一只玻璃缸飼養蝌蚪10只，具體做法如下：
①甲組：飼養過程中，每天向玻璃缸中加入5㎎甲狀腺激素制劑；
②乙組：破壞乙組蝌蚪的甲狀腺，并每天向缸中加入5㎎甲狀腺激素制劑；
③丙組：丙組玻璃缸中不加任何物質，不做處理；
④丁組：破壞乙組蝌蚪的甲狀腺，并每天向缸中加入5㎎生長激素制劑；
⑤戊組：破壞戊組蝌蚪的甲狀腺，并每天向缸中加入5㎎清水；
請分析以上各組實驗，將下列問題補充完整：
（1）為得到預期的實驗效果，你認為還應為蝌蚪提供的適宜生活條件有             （填序號） ①適宜的溫度 ②低溫 ③玻璃缸密封 ④玻璃缸敞口，并放入水草 ⑤潔凈的河水 ⑥自來水
（2）本實驗設計中的變量為                   ，作出的假設是
                         。
（3）分析題中五組實驗設計，你認為應選擇      組和      組作為對照實驗最為合理。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在漳州市區，有時會看到一些特殊人群，這些人雖已成年，但身高只有50-60厘米，可能的原因是他（）

A．幼年時甲狀腺激素分泌不足	B．幼年時生長激素分泌不足
C．成年時甲狀腺激素分泌不足	D．成年時生長激素分泌不足

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列敘述中，不正確的是（　　）

A．黑眼球是指虹膜，白眼球是指鞏膜

B．當遇到巨大聲響時，應迅速張開口

C．人的身體各部位非常協調，主要依靠激素的調節作用

D．激素直接進入到腺體的毛細血管里

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列關于神經調節方面的描述，經不起科學推敲的是（　　）

A．脊髓的傳導功能由其白質內的神經纖維完

B．“望梅止渴”屬于復雜反射，嬰兒的吮吸反射屬于簡單反射