【題目】俗話說“螳螂捕蟑,黃雀在后”。它描繪了一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)圖,請據(jù)上圖回答:
(1)生產(chǎn)者是_______。
(2)消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的吃與被吃的聯(lián)系就形成了食物鏈。那么上圖中有______條食物鏈,可表示為:__________________________________________________________。
(3)細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中是______________。
(4)若要此圖成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還必須有________________。
【答案】綠色植物 1 綠色植物→蟬→螳螂→黃雀 分解者 非生物部分
【解析】
(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
(1)綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,為其它生物提供有機(jī)物和能量,因此生產(chǎn)者是綠色植物。
(2)食物鏈不包括分解者細(xì)菌,因此圖中只有一條食物鏈,可表示為:綠色植物→蟬→螳螂→黃雀。
(3)細(xì)菌主要靠分解動植物殘體中含有的有機(jī)物維持生存,因此細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者。
(4)若要此圖成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還必須有非生物部分。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是一草原生態(tài)系統(tǒng),請分析作答:
(1)圖中生產(chǎn)者是______,該食物網(wǎng)中共有____條食物鏈,最長的一條食物鏈可表示為:____________________________
(2)該食物網(wǎng)中數(shù)量和能量最多的生物是_______,
(3)若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的成分是______和_________
(4)在該生態(tài)系統(tǒng),鷹和蛇的關(guān)系是____________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程,請根據(jù)圖回答.
(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于_____.
(2)C和D的名稱是_____.在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是_____
(3)d表示的發(fā)育時期叫做_____,如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是_____(填圖中字母)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了加強(qiáng)遮蔭效果,對于栽植在公路兩旁的法國梧桐,應(yīng)采取的措施是( )
A.保護(hù)側(cè)枝和側(cè)芽 B.摘除主干的頂芽
C.保護(hù)主干的頂芽 D.摘除側(cè)枝的頂芽
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【題目】性狀表現(xiàn)正常的一對夫婦,生了一個白化病(致病基因是a)的孩子,這個孩子的基因組成是?再生一個白化病男孩的概率是多少( )
A. Aa、25% B. aa、25% C. Aa、12.5% D. aa、12.5%
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【題目】“壁虎斷尾”和“蜻蜓點(diǎn)水”分別屬于動物的( )
A. 攻擊行為防御行為 B. 繁殖行為繁殖行為
C. 防御行為繁殖行為 D. 防御行為覓食行為
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【題目】在下列結(jié)構(gòu)中,使根不斷伸長的是( )
A.根冠和生長點(diǎn)
B.根冠和伸長區(qū)
C.分生區(qū)和伸長區(qū)
D.伸長區(qū)和成熟區(qū)
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【題目】魚類不僅為人類提供了富含蛋白質(zhì)的食物,還深深融入了中華傳統(tǒng)文化中。如圖年畫中的魚寓意“年年有余”。請回答下列問題:
(1)請列舉兩項魚類適于在水中生活的特征:______。
(2)“竭澤而漁”這個成語告誠人們對魚類等生物資源的利用不能______。
(3)由于長期過度捕撈和水污染等原因,魚類的生存面臨嚴(yán)重威脅。為了合理利用和保護(hù)魚類資源,保護(hù)產(chǎn)卵期的親魚和育肥期的幼魚,《中華人民共和國漁業(yè)法》規(guī)定:______。
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