分析 圖中的①鞭毛,②細(xì)胞質(zhì),③遺傳物質(zhì),④細(xì)胞膜,⑤細(xì)胞壁,⑥莢膜.
解答 解:(1)據(jù)分析和圖可知:圖中的②細(xì)胞質(zhì),③遺傳物質(zhì),⑤細(xì)胞壁,⑥莢膜.
(2)圖中的①是鞭毛,擺動(dòng)可使細(xì)菌產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),可見(jiàn)與細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)有關(guān).④是細(xì)胞膜,控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞.
(3)細(xì)菌沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能進(jìn)行光合作用,只能靠現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活,屬于異養(yǎng)生物.
(4)細(xì)菌以分裂的方式來(lái)繁殖后代.當(dāng)環(huán)境變得不利于細(xì)菌的生長(zhǎng)時(shí),細(xì)菌的細(xì)胞壁增厚形成一個(gè)橢圓形或圓形的休眠體,叫做芽孢,用來(lái)抵抗寒冷、干旱、高溫等惡劣的環(huán)境,當(dāng)條件變得適宜時(shí),又會(huì)萌發(fā)成一個(gè)新個(gè)體.因此有些細(xì)菌在環(huán)境惡劣時(shí)形成的抵抗不良環(huán)境的結(jié)構(gòu)是芽孢.
故答案為:(1)細(xì)胞質(zhì);遺傳物質(zhì);細(xì)胞壁;莢膜;
(2)使細(xì)菌運(yùn)動(dòng);④;
(3)葉綠體;光合作用;
(4)分裂;芽孢.
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 衣藻 | B. | 眼蟲(chóng) | C. | 酵母菌 | D. | 毛毛蟲(chóng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由于微生物的分解作用會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,所以微生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的碳--氧平衡有不利影響 | |
B. | 在生物圈中,只有生物的呼吸作用才會(huì)消耗氧氣 | |
C. | 綠色植物對(duì)于維持大氣中的碳---氧平衡具有重要作用,所以植樹(shù)造林很重要 | |
D. | 碳---氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50% |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 虎→鹿→綠色植物 | B. | 水草→蝦→小魚(yú)→大魚(yú)→細(xì)菌 | ||
C. | 陽(yáng)光→草→蟲(chóng) | D. | 草→兔→狐 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 營(yíng)養(yǎng)器官 | B. | 生殖器官 | C. | 保護(hù)組織 | D. | 營(yíng)養(yǎng)組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不能獨(dú)立生活 | B. | 十分微小,不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu) | ||
C. | 不能繁殖后代 | D. | 沒(méi)有葉綠體,不能制造有機(jī)物 |
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