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15．連線題

分析 該題要從血液的組成和血細胞的功能方面考慮解答．

解答 解：血漿的主要功能是運載血細胞，運輸養料和廢物；紅細胞具有運輸氧的功能，此外，紅細胞還運輸一部分二氧化碳；當身體某處受傷，病菌侵入時，有些白細胞可以穿過毛細血管壁，聚集到受傷的部位，吞噬病菌，可見白細胞對人體起著防御和保護的功能；血小板有止血和加速凝血的功能．
故答案為：

點評 該題考查了血液的成分和主要功能，平時學習時要注意識記．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

5．近親結婚會使子女患隱形遺傳病的幾率大大增加√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．動脈血是指（　　）
A．顏色鮮紅，含養料豐富的血B．顏色鮮紅，含氧豐富的血
C．動脈中流的血D．靜脈中流的血

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關于芽的敘述不正確的是（　　）
A．根據芽的著生位置可劃分成頂芽和側芽
B．葉芽中的芽原基可發育成側芽
C．葉芽通常比花芽肥大，比較容易區分
D．芽軸發育成莖

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

10．實驗分析題．如圖為“綠葉在光下制造淀粉”的實驗，請回答：
（1）下面是《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：
A、把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜．
B、用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到光下照射．
C、用淸水漂洗葉片，再把葉片放到培養皿里，向葉片滴加碘液．
D、用酒精脫色．
E、幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片．
F、稍停，用淸水沖掉碘液后觀察．
（1）請將該實驗的正確順序排列出來：A、B、E、D、C、F
（2）A步驟的目的是把天竺癸葉子中原有的淀粉消耗成轉運走．
（3）B步驟中，部分葉片遮光，還有部分葉片沒有遮光，這樣就形成了一個對照實驗，該對照實驗的變量是光．
（4）F步驟中觀察，發現遮光部分沒有變藍，而未遮光部分變藍，說明部分產生了淀粉．
（5）通過該實驗得出的結論是：光是綠色植物制造有機物不可缺少的條外；淀粉是光合作用的產物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是人體消化系統組成示意圖，請據圖回答：
（1）消化食物和吸收營養物質的主要場所[4]小腸．
（2）蛋白質的消化是從[3]胃開始的，蛋白質最終被消化為氨基酸．
（3）淀粉的消化是從口腔開始，由[7]唾液腺分泌的唾液淀粉酶將淀粉消化為麥芽糖．
（4）在營養物質的吸收過程中，能夠吸收少量水和、無機鹽和部分維生素的結構是[6]大腸．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．小明在生物興趣小組活動時對兩個生物現象產生了興趣，因此他設計了兩個探究實驗，如表，請從以下I、Ⅱ兩題中任選一題作答，若兩題都答，按I題作答計分．
Ⅰ題Ⅱ題
提出問題植物的葉片與水分蒸發有關嗎？植物的呼吸作用與溫度有關嗎？
作出假設（1）植物的葉片與水分蒸發有關（1）植物的呼吸作用與溫度有關
實施步驟
在一盆天竺葵上選擇兩個大小相似的葉片（A和B），在A葉片的上、下表面均圖上凡士林，B葉片不涂．
用兩個塑料袋分別套在A、B葉片外，密封（如上圖）．
（2）B葉片在該實驗中的目的是起對照作用．
選取三盆長勢相似的天竺葵用黑色塑料袋分別套好密封，分別標記為1、2、3．
將它們分別放置在溫度為5℃、15℃、25℃的環境中，使用氧氣傳感器測量實驗起始時塑料袋內氧氣的含量．
1小時后再次測量袋中氧氣含量，并記錄數值．
（2）實驗中，選用黑色塑料袋的目的是為了避免光合作用對本實驗的干擾．
實驗結果（3）塑料袋內壁上有小水珠出現的將會是B袋．原因是B組沒密封氣孔．
（4）這些水分是通過莖的木質部分中的導管自下往上運輸的．
編號123
溫度5℃15℃25℃
氧氣質量分數實驗起始19.84%19.78%19.87%
1小時后19.24%18.34%17.67%
（3）分析實驗記錄的表格，25℃下植物的呼吸作用最強．要想讓此實驗結果更具說服力，需要重復試驗．
（4）影響植物呼吸作用的環境條件除了溫度以外，還可能有水分．
實驗結論（5）葉片上的氣孔是水分蒸發的通道（5）植物的呼吸作用與溫度有關

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．蠶豆種子的結構包括：種皮、胚根、胚軸、胚芽、子葉．子葉有兩片．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．下面是小明在顯微鏡下觀察并繪制出的甲乙兩個細胞圖，請據圖回答．（在[]內填寫圖中標號，上填寫相應的文字）
（1）表示動物細胞的是圖甲．
（2）圖甲：控制物質進出細胞的結構是[1]細胞膜，儲存遺傳信息的結構是[2]細胞核．
（3）圖乙：細胞分裂后產生的兩個新細胞中染色體形態和數目相同（相同或不同）．
（4）圖甲與圖乙細胞都不能進行光合作用，原因是細胞中沒有葉綠體（結構名稱）．

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