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(2012?海南)在下列生態系統中,自動調節能力最強的是( 。
分析:本題考查的是生態系統的類型,生態系統具有自我調節能力.
解答:解:在一般情況下,生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的.這說明生態系統具有一定的自動調節能力. 生態系統調節能力的大小取決于它自身結構特點,但生態系統的資源和空間是有限的,所以,其自動調節能力也是有限的.一般來說,生態系統中的生物種類越多,營養結構越復雜,自我調節能力就越大,反之,調節能力就小.農田、草地和荒漠生態系統的動植物種類少,群落的結構也不復雜,自動調節能力較差.在所有的生態系統中,森林生態系統中動植物種類繁多,營養結構復雜,自我調節能力就最強,能夠長期處在比較穩定的狀態.
故選:C
點評:解此題的關鍵是理解掌握生態系統中的生物種類越多,營養結構越復雜,自我調節能力就越大.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?海南)在一個農田生態系統中,貓頭鷹和蛇常常捕捉田鼠為食,它們三者之間體現出的關系是( 。

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(2012?海南)在運輸和銷售鮮魚時,往往要加一些冰塊進行保鮮.這樣做的好處是低溫可以( 。

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(2012?海南)在下列各組疾病中,全部都是由于激素分泌失調引起的一組是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?海南)在學習了呼吸系統的知識后,某生物興趣小組的同學為了證明:人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.他們根據“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設計了以下實驗:
材料用具:澄清的石灰水、試管2支、氣球2個、打氣泵1個、凡士林、細線若干條.
設計方案:
步驟一:把氣球A吹到一定大小,并有細線扎緊氣球口,接著用打氣泵向氣球B打入空氣,使其與氣球A一樣大,也扎緊氣球口.(提示:氣球中要盡量收集足夠多的氣體;扎氣球口時要打活結)
步驟二:向甲、乙兩支試管中,分別倒入3ml澄清的石灰水.
步驟三:在甲、乙試管口外壁涂上凡士林,減少實驗時氣體外泄.
步驟四:把氣球A和B分別套在試管甲和乙上(如圖所示),解開氣球,將球內氣體通入試管,并輕輕振蕩.(特別提醒:注意防止氣球從試管口脫落.)
步驟五:觀察甲、乙試管內石灰水的變化.
根據以上實驗設計,回答下列問題.
(1)設計方案中設計的試管乙是為了與試管甲形成
對照
對照
作用.
(2)預測實驗結果:
預測一:假設甲、乙試管中的石灰水都
變渾濁或不變渾濁
變渾濁或不變渾濁
,則不能說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.
預測二:如果試管
中的石灰水變渾濁,另一試管中的石灰水沒有變化,則說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.

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同步練習冊答案
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