Question

（2012?蒼梧縣一模）某校生物興趣小組同學探究“酸雨對生物的影響”，過程如下：
①在甲、乙兩個花盆中各播下5粒大豆種子；②等大豆種子發芽長成幼苗后，每天向甲盆幼苗噴灑食醋加清水配成的PH為4的“模擬酸雨”，向乙盆幼苗噴灑清水，并觀察記錄；③幾天后，甲盆幼苗死亡，乙盆幼苗生長正常．
分析回答問題：
（1）探究的問題是：

酸雨對農作物的生長有影響嗎？

．
（2）本探究中，對照組是

乙

盆大豆幼苗．
（3）造成酸雨的主要原因是人類向大氣中排放

二氧化硫

等有害氣體．
（4）酸雨被稱為“空中死神”，能直接危害植物的

芽

和

葉

．

Answer 1

分析：本題以探究酸雨對植物的生長是否有影響為出發點，考查了學生科學探究的能力．解答時從根據探究的問題作出假設，確定實驗變量，設計對照實驗，預期實驗結果等方面入手．

解答：解：（1）提出的問題要針對所要探究的問題來設計，該同學要探究的是酸雨對生物的影響，所選用的實驗材料是大豆種子發芽長成幼苗和模擬酸雨，因此可以提出這樣的問題：酸雨對農作物的生長有影響嗎？
（2）由于甲瓶中的大豆種子發芽長成幼苗受模擬酸雨的影響，甲盆幼苗死亡；而乙瓶中的大豆種子發芽長成幼苗加入的是清水，乙盆幼苗生長正常，因此乙瓶屬于對照組．
（3）酸雨產生的原因主要是因為空氣中的二氧化硫、二氧化氮等酸性氧化物結合水形成相應的酸性物質引起的．
（4）因為這樣的雨水具有較強的酸性，叫做酸雨．酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質造成的，它對生物會造成極大的危害，被稱為“空中死神”．酸雨直接危害植物的芽和葉，嚴重時使成片的植物死亡．
故答案為：（1）酸雨對農作物的生長有影響嗎？
（2）乙
（3）二氧化硫
（4）芽  葉

點評：解答此題的關鍵是理解掌握科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．