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解:(1)植物的組織主要有:分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織、機械組織等,保護組織具有保護作用,如:葉的表皮;營養組織具有制造和儲存營養物質的功能,如葉肉含有葉綠體能進行光合作用合成有機物.輸導組織具有運輸營養物質的功能,如葉脈;
(2)合理密植就是充分利用光能,提高光合作用的效率.合理密植指的是種植既不能過密又不能過稀,種植過密,使得植物的葉片相互遮擋,影響接受陽光,進而影響植物的光合作用,不能增加產量.
人們可通過中耕松土和排澇促進植物根的呼吸作用,來保證植物的正常生長.所以菜農及時給蔬菜進行中耕松土意義是增加土壤顆粒的孔隙,增加土壤中的空氣,是為了保證根呼吸作用正常進行.
頂端優勢是指一個枝條上,頂芽優先生長而側芽受抑制的現象.
蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的一個過程,可見葉片是蒸騰作用的主要部位.移栽植物的根系或多或少的會有一定的破壞,吸水的能力會降低,因此在移栽植物時,往往要剪掉大量的枝葉,以降低蒸騰作用,減少水分的散失,避免移栽植物出現萎蔫現象,提高移栽植物的成活率.
故答案為:

分析:(1)可根據葉片的結構及植物組織的主要功能來解答.
(2)可根據呼吸作用、光合作用、蒸騰作用及頂端優勢的意義來解答.
點評:解答此題的關鍵是熟練掌握相關知識來解答問題,學生要注意對知識的理解.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

某興趣小組的同學想通過實驗探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”,下面是他們的實驗設計方案,請幫他們完成有關的內容:
實驗材料:菹草(一種多年生沉水被子植物)、三支同樣規則的試管、燈泡、鑷子
說明:水經煮沸后,溶解在水中的氣體包括二氧化碳已被排除;碳酸氫鈉分解能生成二氧化碳.
實驗步驟:
(1)取三支同樣規則的試管,分別標號為l號、2號和3號.
(2)1號試管用1%的碳酸氫鈉溶液注滿,馬上用橡皮塞塞好;2號試管用鑷子夾住一片菹草葉子(葉尖朝上,葉子基部向下)放入試管底部,用l%的碳酸氫鈉溶液將試管注滿后,馬上用橡皮塞塞好;3號試管也用鑷子放入一片同等大小的菹草葉子,用涼開水將試管重新注滿后,馬上用橡皮塞塞好.
(3)把1、2、3號試管同時放到燈光下照射幾分鐘,觀察現象.
數據記錄與分析(請在空格內填出相關內容)

      編號 現象(有無氣泡?葉片上浮還是下沉?) 預測理由
      l
      沒有氣泡產生
      沒有氣泡產生
      沒有植物不能進行光合作用
      沒有植物不能進行光合作用
      2
      有氣泡產生,葉片上浮
      有氣泡產生,葉片上浮
      葉片在光照條件下,進行光合作用產生了氧氣,使葉片上浮
      葉片在光照條件下,進行光合作用產生了氧氣,使葉片上浮
      3
      無氣泡產生,葉片下沉
      無氣泡產生,葉片下沉
      缺少二氧化碳,植物不能進行光合作用
      缺少二氧化碳,植物不能進行光合作用
      對比l、2號試管,可以說明
      葉片是光合作用的主要器官
      葉片是光合作用的主要器官

      對比2、3號試管,可以說明
      二氧化碳是光合作用的必需原料
      二氧化碳是光合作用的必需原料

      實驗結論:
      二氧化碳是光合作用的必需原料
      二氧化碳是光合作用的必需原料

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (1)(將有關的內容用線連接起來)

      (2)(將有關的內容用線連接起來)

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      科目:初中生物 來源:2012-2013學年福建仙游高峰初中八年級上學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:連線題

      連線1 (將有關的內容用線連接起來)3分
      a表皮                      A保護
      b葉肉                      B運輸水、無機鹽、有機物
      c葉脈                      C進行光合作用的場所

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      科目:初中生物 來源:2012-2013學年福建仙游高峰初中八年級上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:連線題

      連線1 (將有關的內容用線連接起來)3分

      a表皮                       A保護

      b葉肉                       B運輸水、無機鹽、有機物

      c葉脈                       C進行光合作用的場所

       

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