【題目】下列對生物圈的敘述正確的是（ ）
A．陽光、土壤、空氣是生物生存必須的條件
B．光線不易穿透深層海洋，使得生物在海洋深處絕跡
C．地球上適合生物生存的一薄層即生物圈
D．生物圈為海平面上下各1000米
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是有關脊椎動物類群的代表動物，請據圖回答有關問題。
（1）B類動物呼吸時氣體交換的部位是__________中的毛細血管，C類動物用肺呼吸，_________輔助呼吸。
（2）上圖中須在水中完成受精作用的有（填字母）_____類動物。
（3）A類動物的主要特征：體表覆蓋角質鱗片或甲，______，在陸上產卵，卵表面有堅韌的卵殼。
（4）E類動物的牙齒出現了________的分化，從而提高了哺乳動物的攝食能力。
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【題目】生物學家曾做過這樣的實驗，（如圖所示）：把章魚放入大魚缸內，中間放一塊玻璃板，將魚缸分隔成兩部分，其高度低于玻璃缸，使章魚能從魚缸一側躍入到另一側，將小蝦放入遠離章魚的那一側，當章魚看見食物時，它只是直撲玻璃板，在玻璃板上亂碰亂撞，不會繞過玻璃板去捉小蝦．多次碰撞之后，才能繞過障礙物捉到小蝦．在使狗和猴子越過障礙物取得食物的實驗中，可以看到狗較快地學會繞道而獲取食物，而猴子只一次就學會繞道獲取食物．
（1）上述實驗中，章魚越過障礙物而獲取食物，屬于________行為．
（2）上述實驗證明，動物越高等，________越復雜，能利用經驗來解決生活中的難題，大大增強了________各種環境的能力．
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【題目】土壤溶液中的水分進入根毛細胞，要依次經過（ ）
A.細胞膜、細胞壁、液泡、細胞質
B.細胞壁、細胞膜、液泡、細胞質
C.細胞膜、細胞壁、細胞質、液泡
D.細胞壁、細胞膜、細胞質、液泡
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【題目】人體的結構層次按由小到大順序排列的一項是( )
A.細胞→組織→器官→系統→人體
B.細胞→組織→系統→器官→人體
C.細胞→器官→系統→組織→人體
D.人體→系統 →器官→組織→細胞
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【題目】如圖中是我們學過的五種動物，請回答有關問題：
（1）A是一種農業害蟲，它的身體分為_____、_____、腹部三部分，體表有_____，可以起保護和支持作用，又能有效_____。
（2）上述類群中屬于脊椎動物的有_____。（請填字母）
（3）D是一種珍稀動物，其胸骨兩側附有發達的_____，并具有獨特的呼吸方式，稱為_____。
（4）E在生殖和發育方面的特點是_____、_____，大大提高了后代的成活率，適宜生活中復雜多變的綠地環境中。
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【題目】每個生物體都有一定的結構層次，綠色開花植物體的結構層次是( )
A.植物體→組織→器官→細胞
B.細胞→器官→組織→植 物體
C.細胞→組織→器官→系統→植物體
D.細胞→組織→器官→植物體
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【題目】如圖為人體內氣體交換的示意圖，請據圖回答問題
（1）A過程表示_____與外界氣體的交換，吸氣時肺內氣壓_____（填“升高”或“降低”），外界氣體進入肺內，呼氣時反之．
（2）B處由肺泡進入血液的氣體是_____，經血液循環將其帶到_____細胞處利用．
（3）C處細胞分解有機物產生的_____進入血液，當血液流經肺部毛細血管時，經毛細血管進入肺，再排出體外．
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