【題目】如圖是部分無脊椎動物,請分析回答問題:
(1)體表有角質層的動物是_____(填動物名稱)。該動物的消化管所具有的結構特點是_____。
(2)身體呈輻射對稱的動物是_____(填動物名稱)。
(3)E屬于_____動物(類群),它的貝殼是由_____分泌的物質形成的。
【答案】蛔蟲 前端為口,后端為肛門 水螅 軟體 外套膜
【解析】
對動物進行分類,除了要比較外部形態結構,還要比較動物的內部構造和生理功能。根據體內有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。A渦蟲屬于扁形動物,B水螅屬于腔腸動物,C蚯蚓屬于環節動物,D蛔蟲屬于線形動物,E河蚌屬于軟體動物。
(1)C蛔蟲屬于線形動物,線形動物的特征為:身體細長,圓柱形,體表有角質層。消化道不彎曲,前端為口,后端為肛門。雌雄異體,自由生活或寄生。
(2)A水螅屬于腔腸動物,腔腸動物的主要特征是:生活在水中,身體呈輻射對稱,體表有刺細胞,體壁由內胚層、外胚層和中膠層構成,體內有消化腔,有口無肛門。
(3)E河蚌屬于軟體動物,軟體動物的身體柔軟,一般具有堅硬的貝殼,身體藏在殼中,以獲得保護,行動較緩慢;不分節,可區分為頭、足、內臟團三部分,體外有外套膜。它的貝殼是由外套膜分泌的物質形成的。
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【題目】營救人員發現,因雪崩而遇難的登山運動員的尸體不腐不化,被被冰雪完好保護著。這是因為( )。
A.低溫殺死了細菌和真菌
B.低溫抑制了細菌和真菌的生長繁殖
C.雪山上不存在細菌和真菌
D.細菌和真菌因缺少有機物無法生長
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【題目】觀察圖,回答問題:
(1)A圖中的①表示_____處于_____狀態,在B圖中它處于_____狀態。
(2)當A圖和B圖的兩個動作變換時,必須在_____系統的調節和控制下才能完成,同時還依賴_____系統、_____系統 和循環系統等的配合。
(3)C圖中的[②]是_____,[③]是_____[④]是_____。能減少兩骨之間的摩擦,緩沖運動時產生震動的結構是[]_____。
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【題目】在探究小鼠走迷宮獲取食物的實驗中,某組同學的設計方案如下圖所示:在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛的食物,將小白鼠放進迷宮入口,記錄小白鼠“嘗試與錯誤”次數。據此回答:
(1)與蚯蚓走“T”形迷宮相比,小白鼠“嘗試與錯誤”次數要少得多,因為小白鼠的_____能力比蚯蚓強,這種差異主要由______決定的。
(2)實驗結論:______。
(3)上述探究活動還有哪些地方需要做進一步的改進?_____。在該實驗的基礎上仍以小白鼠為例,請同學們再提出一個探究問題_____。
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【題目】如圖是生物興趣小組成員王敏同學在學校展示的部分動物圖片,據圖回答問題:
(1)若將圖中動物分成ACDF和BE兩類,則分類依據是_____。
(2)E和F是典型的肉食動物,F撕下肉后直接吞下,E將肉類切下、撕咬并咀嚼后才下咽,決定兩者進食方式不同的一個重要因素是,動物E的牙齒有_____的分化。B與D產的卵表面都有卵殼,但B后代存活率明顯高于D,這是由于產卵后,B有孵卵和_____行為。
(3)D的角質鱗片與C的_____(填結構名稱)都能防止體內水分散失,以適應干燥的陸生環境。生理功能上,動物_____(填字母)的神經系統有完備的體溫調節中樞。
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【題目】關于探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗報告。
實驗內容:光對鼠婦生活的影響。
提出問題:______________________________?
作出假設:光對鼠婦的生活有影響。
設計方案:
(1)材料用具:10只鼠婦,濕潤的土壤,紙盒一個,紙板、玻璃板各一塊。
(2)實驗裝置:在紙盒里放上一層濕潤的土壤,以橫軸中線為界,一側蓋上玻璃板,一側蓋上紙板。這樣,在盒里就形成了_________________和______________兩種環境。像這種試驗我們稱為___________試驗,其原則是___________變量。
(3)方法步驟: ①將鼠婦放入紙盒中,兩側的中央放入數量______(填“相等”或“不相等”) 的鼠婦,靜置2分鐘(min)。 ②每分鐘統計一次明亮處和黑暗處的鼠婦數目,統計10次。 實施計劃:按照上述實驗方案做實驗。實驗過程中要仔細觀察,認真記錄。
(4)實驗記錄:不同時間,不同環境下的鼠婦數目:
結論:光對鼠婦的生活有影響,鼠婦喜歡在 _______________ 的環境中生活。
(5)這個實驗的變量是_______________ ,實驗中兩側不能只用一只鼠婦的原因: ______________
(6)如果你重復做了5次試驗,為使實驗結論更準確,應對5次的試驗數據做怎樣的處理?______________________ 。
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