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下圖是某生物興趣小組對一個農田生態系統做調查之后,所繪制的食物網簡圖。請據圖回答問題。

1)在該生態系統中有________條食物鏈。最長的食物鏈可表示為________。若以X代表該食物網中的某生物,那么對于食物鏈:“農作物→昆蟲→X→蛇”,X既可以代表蛙,也可以代表________

2)從生態系統的組成成分看,該農田生態系統中的生產者是圖中的________,而圖中的動物屬于________

3)收獲季節,有不少農民在田里焚燒農作物的秸稈,造成的危害是________

4)在這個生態系統中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過________作用固定的太陽能。

5)通過調查,興趣小組的同學認識到:如果人們為了一時的經濟利益,大量捕捉農田生態系統中的蛇、蛙、鳥,就會造成________________的大量繁殖,從而破壞生態平衡。

答案:
解析:

(1)4,植物,昆蟲,鳥,蛇;(或植物,昆蟲,蛙,蛇),鳥;

(2)植物,消費者;

(3)大氣污染;

(4)光合;

(5)鼠,蟲


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科目:初中生物 來源:2011-2012學年河南扶溝秋實中學七年級下學期期末模擬生物試卷(帶解析) 題型:探究題

(4分)下圖是某生物興趣小組同學在探究“口腔內的化學性消化”時的實驗過程,請你分析該過程。

(1)1號試管所起的作用是與2號試管進行               
(2)在步驟D加碘液2滴后顏色不變藍的是   號試管,其原因是                     
(3)如果將C過程燒杯中的水換為5℃,再重復D過程,發現滴加碘液后兩支試管中都變為藍色,這說明唾液中的淀粉酶要發揮作用必須在               條件下進行。

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科目:初中生物 來源:2011-2012學年廣東省肇慶市七年級下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

下圖是某生物興趣小組同學在探究“口腔內的化學性消化”時的實驗過程,請你分析該過程。

①、1號試管所起的作用是與2號試管進行           
②、如果將C過程燒杯中的水換為5℃,再重復D過程,發現滴加碘液后兩支試管中都變為藍色,這說明唾液中的淀粉酶要發揮作用還需要             

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科目:初中生物 來源:2016屆云南師范大學五華區實驗中學初一上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是某生物興趣小組對一個農田生態系統做調查之后,所繪制的食物網簡圖。據圖回答問題。(4分)

(1)從生態系統的組成成分看,圖中的植物屬于農田生態系統的___________

(2)從生物與生物的關系來看,蛙與昆蟲的關系屬于_______關系。

(3)如果在農作物上噴灑某些難以分解的殺蟲劑,體內殺蟲劑積累最多的生物是_________

(4)調查中發現,蛙的數量逐年減少,原因之一是當地不少農民捕蛙出售你認為這對該生態系統的影響是???????????????????

 

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科目:初中生物 來源:2015屆福建泉州第三中學初二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是某生物興趣小組對一個農田生態系統做調查之后,所繪制的食物網簡圖。請據圖回答問題。

1)在該生態系統中有???????? 條食物鏈。最長的食物

鏈有????????????? 種生物。若以X代表該食物網中的某生物,那么對于食物鏈:“農作物→昆蟲→X→蛇”,X既可以代表蛙,也可以代表????????

2)從生態系統的組成成分看,該農田生態系統中的生產者是圖中的???????? ,而圖中的動物屬于????????

3)收獲季節,有不少農民在田里焚燒農作物的秸稈,造成空氣污染。針對上述現象,該小組向有關部門建議:利用秸稈生產“再生減少塑料地膜”,減少“白色污染”。“再生纖維共混膜”在土壤中被分解。分解該“地膜”的主要生物是腐生的??????

4)通過調查,興趣小組的同學們認識到:如果人們為了一時的經濟利益,大量捕捉農田生態系統中的蛇、蛙、鳥,就會造成???????? ???????? 的大量繁殖,從而破壞生態平衡。

 

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科目:初中生物 來源:2014屆河南扶溝秋實中學七年級下學期期末模擬生物試卷(解析版) 題型:探究題

(4分)下圖是某生物興趣小組同學在探究“口腔內的化學性消化”時的實驗過程,請你分析該過程。

(1)1號試管所起的作用是與2號試管進行               

(2)在步驟D加碘液2滴后顏色不變藍的是    號試管,其原因是                     

(3)如果將C過程燒杯中的水換為5℃,再重復D過程,發現滴加碘液后兩支試管中都變為藍色,這說明唾液中的淀粉酶要發揮作用必須在                條件下進行。

 

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