分析 圖中給出的明顯的信息就是血管、肺泡、組織細(xì)胞,可以推知是血液循環(huán)系統(tǒng)把這幾部分連接到一起的.解答時(shí)首先要學(xué)會(huì)識(shí)圖,A表示肺泡與外界氣體的交換,B表示肺泡與血液的氣體交換,C表示血液與組織細(xì)胞的氣體交換過(guò)程,據(jù)此解答.
解答 解:(1)從模式圖中可以看出一過(guò)程表示的是肺泡與血液和血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換的過(guò)程.由圖示可以判斷A過(guò)程中的箭頭可以看出,肺泡內(nèi)的氣體進(jìn)入血液,血液中的氣體進(jìn)入肺泡,說(shuō)明是在肺泡內(nèi)發(fā)生氣體交換的過(guò)程.B過(guò)程的箭頭可以看出,血液中的氣體進(jìn)入組織,組織里的氣體進(jìn)入血液,說(shuō)明是在組織內(nèi)發(fā)生氣體交換的過(guò)程.C表示血液與組織細(xì)胞的氣體交換過(guò)程過(guò)程,此過(guò)程中血液成分發(fā)生的顯著變化是氧氣和養(yǎng)料減少,二氧化碳和尿素增多.
(2)B表示肺泡與血液的氣體交換與組織里的氣體交換是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用來(lái)完成的,即氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散直到平衡為止.當(dāng)血液流經(jīng)肺泡周圍的毛細(xì)血管時(shí),血液中的氧氣將會(huì)增加血液變?yōu)閯?dòng)脈血.
(3)肺泡與血液之間的氣體交換叫做肺泡內(nèi)的氣體交換;在此處,由于肺泡內(nèi)氧的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少,因此,血液中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡里;肺泡里的氧氣擴(kuò)散到血液里,與此相適應(yīng),肺泡外包圍著毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄,由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這有利于肺泡與血液之間進(jìn)行氣體交換.在消化與它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的結(jié)構(gòu)是小腸、泌尿等系統(tǒng)中與它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的結(jié)構(gòu)是小腸絨毛或腎小球.
故答案為:(1)肺泡;氧氣和養(yǎng)料減少,二氧化碳和尿素增多;
(2)氣體擴(kuò)散;增加;動(dòng)脈;
(3)一;肺泡與血液之間;小腸絨毛或腎小球
點(diǎn)評(píng) 明確呼吸的全過(guò)程,正確識(shí)圖,是解答此題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
環(huán)境因素 | A缸 | B缸 | C缸 | D缸 |
清水/mL | 1000毫升 | 1000毫升 | 1000毫升 | 1000毫升 |
河泥/g | 無(wú) | 無(wú) | 100克 | 100克 |
等量水藻 | 無(wú) | 有 | 有 | 有 |
狀態(tài)相同小魚(yú)/條 | 5條 | 5條 | 5條 | 5條 |
光照 | 適宜光照 | 適宜光照 | 適宜光照 | 黑暗 |
小魚(yú)生存時(shí)間/天 | 3天 | 11天 | 25天 | 2天 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “多利”羊的誕生--克隆技術(shù) | B. | 高產(chǎn)奶牛的繁育--仿生技術(shù) | ||
C. | 酸奶和泡菜的制作--發(fā)酵技術(shù) | D. | 超級(jí)鼠的誕生--轉(zhuǎn)基因技術(shù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身高和體重迅速增長(zhǎng) | |
B. | 思維獨(dú)立性明顯提高,學(xué)習(xí)能力增強(qiáng) | |
C. | 性意識(shí)的萌動(dòng),對(duì)異性產(chǎn)生好感 | |
D. | 自我意識(shí)逐步明晰,內(nèi)心世界趨向復(fù)雜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體的肺變大 | B. | 參與呼吸的肺泡數(shù)目增多 | ||
C. | 呼吸頻率加快 | D. | 呼吸深度增加 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)、性意識(shí)開(kāi)始萌動(dòng) | B. | 自行處理矛盾、絕不打擾他人 | ||
C. | 不與他人交流、自我封閉 | D. | 肆意宣泄情緒 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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