Question

（2012?蒙山縣）在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí)，因受時(shí)間和條件的限制，教材為我們提供了實(shí)驗(yàn)方案，但實(shí)驗(yàn)要在認(rèn)同實(shí)驗(yàn)原理的前提下進(jìn)行，以下是某小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前依次進(jìn)行的對(duì)話，請(qǐng)分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)思維和方法．
（1）乙同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方法在科學(xué)研究中稱之為

對(duì)照實(shí)驗(yàn)

，實(shí)驗(yàn)的變量是

光

（2）甲同學(xué)提出的檢驗(yàn)方法，利用了淀粉遇碘變

淀粉遇碘變藍(lán)

的特性．
（3）丁同學(xué)的觀點(diǎn)是消除葉中原有淀粉和

葉綠素

對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性．消除葉片中原有淀粉的方法是將植物放在

將植物放在暗處一晝夜

．

Answer 1

分析：本題以探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”為載體，綜合考查了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本原則--“對(duì)照原則”和“控制單一變量原則”，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力．還考查了學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)基本知識(shí)分析和解決有關(guān)問題的能力．

解答：解：科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題．提出問題：綠葉在光下能制造淀粉嗎？應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想．做出假設(shè)：綠葉在光下能制造淀粉．?dāng)M定探究計(jì)劃．列出所需要的材料與用具．選出控制變量．設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．實(shí)施計(jì)劃，分析結(jié)果得出結(jié)論，表達(dá)和交流．
（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：用黑紙片把一片葉子的一部分從上下面遮蓋起來，然后移到陽(yáng)光下照射．目的：做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉．設(shè)計(jì)照光和不照光兩種環(huán)境，控制變量光為唯一不同，其他條件都相同，這樣能使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．
（2）已學(xué)過觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)，遇碘變藍(lán)的部分是胚乳，淀粉遇碘變藍(lán)色，說明玉米胚乳含有淀粉．滴加碘液染色，檢測(cè)有無(wú)淀粉生成．
（3）為排除干擾，光照數(shù)小時(shí)后，摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，用酒精脫去葉綠素便于觀察；把天竺葵放到黑暗處一夜，讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉消耗徹底，防止影響實(shí)驗(yàn)．
故答案為：（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)；光（2）淀粉遇碘變藍(lán)（3）葉綠素；將植物放在暗處一晝夜．

點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，分析解決學(xué)習(xí)生活中新問題的能力．明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�遵循單一變量的�?shí)驗(yàn)原則，選擇實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是解答此類題目的關(guān)鍵．