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學習植物生理作用的知識后,某興趣小組設計如下實驗進行驗證,請分析回答:(9分)
①取盆栽牽牛花植株放在暗處一晝夜后,將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內,密封瓶口,設為甲裝置,其他處理見圖;
②將甲裝置移到光下6小時;
③分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清石灰水中,打開閥門,輕擠塑料瓶,觀察石灰水的變化;
④取下三瓶內的葉片,分別用乙裝置脫色;
⑤取出葉片,漂洗后滴加碘液。

⑴觀察甲裝置可知:A與B構成的對照實驗,變量是     ;B與C構成的對照實驗,變量是     。A與C不能構成對照實驗,因為兩者之間存在著     個變量。
⑵步驟③中,從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁,原因是:該瓶氣體中含有較多的二氧化碳,這是葉片進行       作用產生的;從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁,原因是:C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收,而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進行的      作用所消耗。
⑶步驟④用乙裝置脫色時,大燒杯內裝的液體是      ,小燒杯中的液體將變成      色。
⑷步驟⑤滴加碘液后,變藍的是取自     瓶的葉片。實驗證明:綠葉制造淀粉不可缺少的條件是     ,所需的原料有二氧化碳。

(1)光,二氧化碳,兩 (2)呼吸,光合 (3)清水,綠(4)B,光

解析

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州)學習植物生理作用的知識后,某興趣小組設計如下實驗進行驗證,請分析回答:

①取盆栽牽牛花植株放在暗處一晝夜后,將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內,密封瓶口,設為甲裝置,其他處理見圖;
②將甲裝置移到光下6小時;
③分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清石灰水中,打開閥門,輕擠塑料瓶,觀察石灰水的變化;
④取下三瓶內的葉片,分別用乙裝置脫色;
⑤取出葉片,漂洗后滴加碘液.
(1)觀察甲裝置可知:A與B構成的對照實驗,變量是
;B與C構成的對照實驗,變量是
二氧化碳
二氧化碳
.A與C不能構成對照實驗,因為兩者之間存在著
個變量.
(2)步驟③中,從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁,原因是:該瓶氣體中含有較多的二氧化碳,這是葉片進行
呼吸
呼吸
作用產生的;從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁,原因是:C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收,而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進行的
光合
光合
作用所消耗.
(3)步驟④用乙裝置脫色時,大燒杯內裝的液體是
清水
清水
,小燒杯中的液體將變成
色.
(4)步驟⑤滴加碘液后,變藍的是取自
B
B
瓶的葉片.實驗證明:綠葉制造淀粉不可缺少的條件是
,所需的原料有二氧化碳.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?將樂縣質檢)學習植物生理作用的知識后,某興趣小組設計如下實驗進行驗證,請分析回答:

①取盆栽牽牛花植株放在暗處一晝夜后,將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內,密封瓶口,設為甲裝置,其他處理見圖;
②將甲裝置移到光下6小時;
③分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清石灰水,打開閥門輕擠塑料瓶,觀察石灰水的變化;
④取下三瓶內的葉片,分別用乙裝置脫色;
⑤取出葉片,漂洗后滴加碘液.
(1)觀察甲裝置可知:A與B構成的對照實驗,變量是
;A與C不能構成對照實驗,因為兩者之間存在著
個變量.
(2)步驟③中,從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁,原因是:該瓶氣體中含有較多的二氧化碳,這是葉片進行
呼吸
呼吸
作用產生的;從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁,原因是:C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收,而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進行的
光合
光合
作用所消耗.
(3)步驟④用乙裝置脫色時,小燒杯內裝的液體是
酒精
酒精
,小燒杯中的葉片將變成
黃白
黃白
色.
(4)步驟⑤滴加碘液后,變藍的是取自
B
B
瓶的葉片.實驗證明:綠葉制造淀粉不可缺少的條件是
,所需的原料有二氧化碳.

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科目:初中生物 來源: 題型:

學習植物生理作用的知識后,某興趣小組設計如圖實驗進行驗證,請分析回答:
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①取盆栽牽牛花植株放在黑暗處一晝夜后,將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明的塑料軟瓶內,密封瓶口,設為甲裝置,其他處理見圖:
②將甲裝置移到光下照射6小時;
③取下三瓶內的葉片,分別用乙裝置脫色;
④取出葉片,漂洗后滴加碘液.
(1)盆栽牽牛花植株放在黑暗處一晝夜,其目的是
 

(2)觀察甲裝置可知:B與C構成的對照實驗,變量是
 
,步驟④滴加碘液后,變藍的是取自
 
瓶的葉片,此實驗現象產生的原因是
 

(3)乙圖裝置中,小燒杯中的液體是
 
,其作用是溶解
 

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學習植物生理作用的知識后,某興趣小組設計如下實驗進行驗證,請分析回答:

①取盆栽牽牛花植株放在暗處一晝夜后,將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內,密封瓶口,設為甲裝置,其他處理見圖;
②將甲裝置移到光下6小時;
③分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清石灰水中,打開閥門輕擠塑料瓶,觀察石灰水的變化;                    
④取下三瓶內的葉片,分別用乙裝置脫色;                      
⑤取出葉片,漂洗后滴加碘液。
(1)觀察甲裝置可知:A與B構成的對照實驗,變量是     ;B與C構成的對照實驗,變量是     。A與C不能構成對照實驗,因為兩者之間存在著     個變量。
(2)步驟③中,從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁,原因是:該瓶氣體中含有較多的二氧化碳,這是葉片進行       作用產生的;從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁,原因是:C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收,而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進行的      作用所消耗。
(3)步驟④用乙裝置脫色時,小燒杯內裝的液體是    ,小燒杯中的葉片將變成    色。
(4)步驟⑤滴加碘液后,變藍的是取自     瓶的葉片。實驗證明:綠葉制造淀粉不可缺少的條件是     ,所需的原料有二氧化碳。

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