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4.某學習小組設計了如下探究實驗并準備實施.
步驟一:取兩個同樣的魚缸分別標記為A和B.
步驟二:在魚缸A和B中注入等量的池塘水,分別放入同種、同期孵化的蝌蚪各1只.
步驟三:放置適宜環境下飼養.每天向魚缸A中加入少量甲狀腺激素,魚缸B不做處理.
步驟四:每天觀察、測量、記錄魚缸A和B中蝌蚪的發育狀況.
由實驗設計可知:
(1)該實驗探究的問題是甲狀腺激素對蝌蚪的生長發育有影響嗎?.
(2)該實驗設計中,有一個步驟不夠嚴謹,請你指出不嚴謹的地方.步驟二所取樣本數(蝌蚪數)太少.
(3)由實驗設計可知,魚缸A和B的實驗條件只有一個變量,該變量為甲狀腺激素,像這樣用魚缸A和B所進行的實驗稱為對照實驗.
(4)請你根據所學知識,預期實驗結果:魚缸A中的蝌蚪先發育成青蛙,但個體較小.

分析 甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的.它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發育、提高神經系統的興奮性;要探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響”,應以甲狀腺激素為變量設置對照實驗.本題通過探究實驗考查甲狀腺激素的作用,首先明確的是甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的.

解答 解:甲狀腺激素具有促進新陳代謝和生長發育,提高神經系統的興奮性.
(1)由實驗設計可以看出,此實驗的變量是甲狀腺激素,所以探究的問題是甲狀腺激素對蝌蚪的生長發育有影響嗎?
(2)在實驗中.用作實驗的蝌蚪應多個(10只以上),數量太少,容易出現偶然性.
(3)在實驗改進后,此實驗為對照實驗,對照實驗要求只能有一個變量,其它量都相同.所以改進后的實驗,其變量是甲狀腺激素.
(4)A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發育成青蛙的速度快,但是個體較小,證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發育有促進作用.
故答案為:(1)甲狀腺激素對蝌蚪的生長發育有影響嗎?
(2)步驟二所取樣本數(蝌蚪數)太少
(3)甲狀腺激素;對照
(4)魚缸A中的蝌蚪先發育成青蛙,但個體較小

點評 解答此題的關鍵是確定、控制實驗變量,設置對照實驗.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

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C.楓葉和紅花都是組織
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10.如圖是某課外實踐小組同學調查學校周邊環境后而繪制的簡圖.請依圖回答:
(1)圖中所示動物中屬于脊椎動物的是鷹、食蟲鳥和兔;
(2)在這個生態系統中,陽光、空氣、水等屬于非生物因素.細菌、真菌屬于生態系統中的分解者,細菌與真菌相比,細菌在結構上的主要特點是沒有成形的細胞核,水蛭屬于環節動物;
(3)請寫出圖中陸地部分有捕食關系的最長的一條食物鏈:禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹;
(4)如果由于某種原因,導致食蟲鳥消失,禾谷類的數量將會發生的變化是減少;
(5)為了防止害蟲對禾谷類的危害,農民常噴灑農藥,經過檢測,在水蛭體內也發現了這種農藥,這個事例可以說明生物圈是一個統一的整體.

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12.不屬于傳染病的是(  )
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19.“東非人”時代的古人類最重要的特征是(  )
A.直立行走B.使用工具C.制造工具D.產生語言

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9.觀察如圖,分析回答:
(1)此生態系統的生產者是綠色植物,最高級的消費者是鷹.
(2)圖中有3條食物鏈,它們相互交錯連接構成了食物網.最長食物鏈有5種生物,在食物鏈中,物質和能量(不分先后)被傳遞,在所有生物中,含能量最多的生物是綠色植物.
(3)如果該生態系統受到重金屬污染,那么在體內積存重金屬污染物最多的生物
是鷹.

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16.古生物學家認為:物種長期處于變化很小的靜態平衡狀態,由于某種原因,這種平衡會突然被打破,在較短時間內迅速成為新種.那么生物進化的原因是(  )
A.變異、選擇、遺傳綜合作用B.生物產生了有利變異
C.可遺傳的有利變異D.過度繁殖

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13.如圖是某興趣小組對一個農田生態系統調查后繪出的食物網簡圖和某條食物鏈中各營養級能量比較示意圖,請據圖回答:
(1)該食物網中有3條食物鏈.
(2)如果圖(二)表示“禾谷類→兔→鷹”這條食物鏈中各營養級所含能量,圖中丙對應的生物是禾谷類.
(3)禾谷類植物遭受了蚜蟲的危害,農業部門提出兩種方案進行防治:第一種方案是噴灑高效農藥;第二種方案是放養蚜蟲天敵-七星瓢蟲.你認為哪種方案更有利于提高農田生態系統的穩定性?第二種方案你的理由是噴灑農藥殺死蚜蟲和蚜蟲的天敵,使生物種類減少,破壞生態平衡,污染環境.
(4)在分類體系中,比較鷹和食蟲鳥所在的最小分類單位與鷹和兔同在的最小分類單位,前者的分類單位等級更小.(填大或小)

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14.近幾年來,酸雨頻繁發生.形成酸雨的主要原因是空氣中含有大量的(  )
A.工業生產排放的含有二氧化硫的氣體
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D.工業生產中所排放的酸性液體、粉塵

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