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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

酸雨被稱為“空中死神”，主要是人為的向大氣中排放大量酸性物質造成的．我國的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的，多為硫酸雨，少為硝酸雨，此外，各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因．酸雨對植物的生長會有影響嗎？麗麗同學就這一問題進行了探究，制定計劃并實施：
①在一個花盆里播10粒的玉米種子，等它們長成幼苗后做實驗；
②向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨”；
③向花盆里的玉米幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現象；
④實驗結果：幾天后，花盆中玉米幼苗全部死亡．
請你回答下列問題：
（1）麗麗同學的探究實驗設計有問題，你認為下列哪一組可以作為其對照組

A

A．同時設置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，每天噴灑清水
B．同時設置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，并放在低溫環境中
C．同時設置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，放在陰暗的環境中
D．同時設置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸雨”
（2）此實驗中麗麗同學提出的假設是什么？

酸雨對植物的生長有影響或酸雨對植物的生長沒有影響

．
（3）有人認為本實驗只要用1粒玉米種子做實驗就行了，你說呢？簡述你的理由．

不行，只用一粒種子做實驗存在偶然性，影響實驗的可信度

．
（4）由于森林減少及排放的二氧化碳增多，現在全球環境出現了

C

現象
A．赤潮 B．沙塵暴 C．溫室效應 D．酸雨．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

圖1表示某湖泊生態系統中構成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4種生物的數量變化，圖2表示某種魚遷入到該生態系統后，其數量增長速率隨時間的變化曲線，請據圖回答問題：

（1）請根據圖1中甲、乙、丙、丁4種生物的數量變化關系，寫出它們構成的食物鏈

丁→乙→甲→丙

．由圖中信息可判斷是

甲

的數量最先發生的變化進而引起其它生物發生改變．
（2）a～b段甲的數量下降的原因有：

乙的數量下降，食物不足；天敵丙的數量上升

；
（3）由圖2中信息可知，捕獲該魚的最佳時期為

t₁---t₂

時，原因是

在t₁時魚群的增長速率最大，獲得該魚的量較大，不影響該魚類資源的再生．

．
（4）若該湖泊生態系統隨著水體富營養化程度日趨嚴重，藻類水華頻繁發生．后來，研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構建生物修復系統的方法，收到較好的效果．該修復系統經過一段時間運行后，生態系統趨于穩定，這個例子說明

生產者是生態系統的最主要的成分，生物系統中生物種類越多，營養結構越復雜，穩定性越強

（5）你認為放養下列哪種魚，既可以解決水華問題，又可以收獲大量的魚

A

A、捕食浮游植物的鰱魚 B、捕食浮游動物的鳙魚
C、捕食水草的草魚 D、捕食各種小魚的烏魚．

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科目：初中生物 來源： 題型：

酸雨被稱為“空中死神”，主要是人為的向大氣中排放大量酸性物質造成的．我國的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的，多為硫酸雨，少為硝酸雨，此外，各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因．酸雨對植物的生長會有影響嗎？麗麗同學就這一問題進行了探究，制定計劃并實施：
①在一個花盆里播10粒的玉米種子，等它們長成幼苗后做實驗；
②向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨”；
③向花盆里的玉米幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現象；
④實驗結果：幾天后，花盆中玉米幼苗全部死亡．
請你回答下列問題：
（1）麗麗同學的探究實驗設計有問題，你認為下列哪一組可以作為其對照組

．
A．同時設置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，每天噴灑清水
B．同時設置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，并放在低溫環境中
C．同時設置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，放在陰暗的環境中
D．同時設置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸雨”
（2）由于森林減少及排放的二氧化碳增多，現在全球環境出現了

現象．
A．赤潮 B．沙塵暴 C．溫室效應 D．酸雨
（3）此實驗中麗麗同學提出的假設是什么？

．
（4）有人認為本實驗只要用1粒玉米種子做實驗就行了，你說呢？簡述你的理由．

．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

酸雨被稱為“空中死神”，主要是人為的向大氣中排放大量酸性物質造成的．我國的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的，多為硫酸雨，少為硝酸雨，此外，各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因．酸雨對植物的生長會有影響嗎？麗麗同學就這一問題進行了探究，制定計劃并實施：
①在一個花盆里播10粒的玉米種子，等它們長成幼苗后做實驗；
②向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨”；
③向花盆里的玉米幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現象；
④實驗結果：幾天后，花盆中玉米幼苗全部死亡．
請你回答下列問題：
（1）麗麗同學的探究實驗設計有問題，你認為下列哪一組可以作為其對照組______
A．同時設置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，每天噴灑清水
B．同時設置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，并放在低溫環境中
C．同時設置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，放在陰暗的環境中
D．同時設置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸雨”
（2）此實驗中麗麗同學提出的假設是什么？______．
（3）有人認為本實驗只要用1粒玉米種子做實驗就行了，你說呢？簡述你的理由．______．
（4）由于森林減少及排放的二氧化碳增多，現在全球環境出現了______現象
A．赤潮 B．沙塵暴 C．溫室效應 D．酸雨．

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科目：初中生物 來源：2013年山東省德州市中考生物模擬試卷（二）（解析版） 題型：解答題

圖1表示某湖泊生態系統中構成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4種生物的數量變化，圖2表示某種魚遷入到該生態系統后，其數量增長速率隨時間的變化曲線，請據圖回答問題：

（1）請根據圖1中甲、乙、丙、丁4種生物的數量變化關系，寫出它們構成的食物鏈______．由圖中信息可判斷是______的數量最先發生的變化進而引起其它生物發生改變．
（2）a～b段甲的數量下降的原因有：______；
（3）由圖2中信息可知，捕獲該魚的最佳時期為______時，原因是______．
（4）若該湖泊生態系統隨著水體富營養化程度日趨嚴重，藻類水華頻繁發生．后來，研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構建生物修復系統的方法，收到較好的效果．該修復系統經過一段時間運行后，生態系統趨于穩定，這個例子說明______
（5）你認為放養下列哪種魚，既可以解決水華問題，又可以收獲大量的魚______
A、捕食浮游植物的鰱魚 B、捕食浮游動物的鳙魚
C、捕食水草的草魚 D、捕食各種小魚的烏魚．

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