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【題目】如圖是米勒實驗原始大氣合成有機物的實驗裝置,有關敘述錯誤的是( )

A. 裝置中氫氣、氨氣、水蒸氣和甲烷等氣體用于模擬原始大氣

B. 電火花放電橫擬閃電

C. 燒瓶中的沸水模擬了原始海洋

D. 該實驗證明了原始海洋中的有機物可能會演變成原始生命

【答案】D

【解析】米勒將水注入左下方的燒瓶內,先將玻璃儀器中的空氣抽去,然后打開左方的活塞,泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體(模擬還原性大氣),再將燒瓶內的水煮沸,使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內不斷循環(huán),并在另一容量為5升的大燒瓶中,經(jīng)受火花放電(模擬閃電)一周,最后生成的有機物,經(jīng)過冷卻后,積聚在儀器底部的溶液內(圖中以黑色表示)(模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中)此實驗結果共生成20種有機物.其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質所含有的。米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,從無機小分子物質形成有機小分子物質,在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的,該實驗不能證明了原始海洋中的有機物可能會演變成原始生命。故選D。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】韭黃和蒜黃是我們冬季常吃的蔬菜,它們的葉片呈黃白色,這是由于人們在這些蔬菜生長過程中,沒有給予它們

A. 肥料 B. 水分 C. 光照 D. 適宜的溫度

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【題目】按照構成生物體的結構層次由微觀到宏觀的排列次序,正確的是( )

A.④→②→①→③→⑤
B.③→②→①→⑤→④
C.⑤→①→③→④→②
D.①→②→③→④→⑤

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【題目】分析食肉目部分動物的分類圖解,下列說法不正確的是(  。

A. 種是分類的最基本單位

B. 貓與虎的共同特征最多

C. 貓與豹的親緣關系比貓與狗的親緣關系近

D. 虎和豹的共同點比虎和貓的共同點多

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列措施中,能夠使光合作用加強的是

A適當增加氧氣的濃度 B適當減少氧氣的濃度

C適當增加二氧化碳的濃度 D適當減少二氧化碳的濃度

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【題目】如圖一是植物葉片結構模式圖,圖二是植物葉片的生理活動示意圖(①、②代表不同的物質,箭頭表示物質進出的方向),圖三是該植物在夏季晴朗天氣中一天內某些生理過程的變化曲線,請據(jù)圖分析回答:

(1)科學家觀察菠菜葉橫切片后,繪制了如圖一所示的模式圖。其中結構________(填序號)具有營養(yǎng)作用。

(2)從葉片的結構分析,圖二中物質①②是通過圖一中[ ]________進出葉片的。

(3)若圖二表示呼吸作用過程,則②代表的是____________,圖三中能夠表示呼吸作用的曲線是______。若圖二表示光合作用過程,物質②產(chǎn)生于葉肉細胞的__________(填結構名稱)。

(4)觀察圖三中表示一天內光合作用強度變化的那條曲線,其中光合作用產(chǎn)物開始積累的時間是圖中標注的______點左右,而出現(xiàn)中午12點的活動強度的原因是_________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中的M表示的發(fā)育過程稱為_________________。

(2)圖乙是昆蟲個體發(fā)育過程模式圖,其中B表示蛹期,則蝗蟲的發(fā)育過程是_______________用字母和箭頭表示);和蝗蟲的發(fā)育過程類似的昆蟲有________________(至少寫出兩種動物)。

(3)圖丙所示鳥卵的結構中,胚胎發(fā)育的部位是[ ]_________,為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質的結構有______(填標號)。

(4)對比甲乙丙和丁的生殖方式,丁為___生殖,成功的關鍵是1和2的_____緊密結合,新形成的植物將表現(xiàn)出[ ]___________的性狀。

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【題目】下列關于鳥類的說法錯誤的是

A. 體表被毛 B. 前肢變成翼 C. 產(chǎn)具有堅硬卵殼的卵 D. 體溫恒定

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【題目】春去秋來,周而復始,許多植物能從一顆小種子開始,到結出累累碩果,讓我們看到了植物奇妙的生命周期,據(jù)下圖回答下列問題:

(1)種子內的①將發(fā)育為
(2)幼苗生長過程中④主要吸收。
(3)開花后,花粉從花藥中散放出來,落在⑤的e上的過程稱為。
(4)果實是由種子和組成,圖中⑤的g能發(fā)育成。

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