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11.某生物興趣小組的同學們對植物種子萌發所需的條件都很感興趣,于是他們分工合作,都以大豆為實驗材料進行探究.現將他們的實驗設計與數據結果整理于下表.請認真分析表格內容,回答有關問題:(表中未說明部分,均認為條件適宜)
學生名稱裝置標號溫度(℃)濕度光照種子數發芽率
A25潮濕有光10096
B5潮濕有光1000
C25干燥無光1000
D25潮濕無光10098
E25潮濕有光5100
F25潮濕無光5100
(1)甲同學設計的實驗是為了探究溫度對種子萌發的影響.乙組同學的變量是水分.
(2)要證明光照對大豆種子萌發有無影響,應選用丙組的實驗裝置,得出的結論是種子的萌發不受光的影響.
(3)丙同學設計的實驗與甲乙兩同學的相比,不足之處是種子數目太少,結果具有一定的偶然性,不足以說明問題,種子數量多可以減少誤差.
(4)從甲乙丙三位同學的實驗結果可以得出的結論是種子的萌發需要適宜的溫度、水分,光不影響種子的萌發.
(5)在適宜的條件下,A.D二組均有未萌發的種子,可能的原因是種子死亡、或休眠或不完整的.

分析 (1)種子的萌發的外界條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是有完整而有活力的胚及胚發育所需的營養物質.
(2)對照實驗指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.其中這一種不同的條件就是單一實驗變量.

解答 解:(1)由甲同學設計的實驗有唯一變量--溫度,所以甲同學探究溫度對種子萌發的影響.有數據A中發芽率為96%,B中發芽率為0%,可知大豆種子萌發需要適宜的溫度,乙組同學的變量是水分.
(2)由甲同學設計的實驗有唯一變量是溫度,所以甲同學探究的是溫度對種子萌發的影響,由乙同學設計的實驗有唯一變量是水分,所以乙同學探究的是水分對種子萌發的影響;由丙同學設計的實驗有唯一變量是光,所以丙同學探究的是光對種子萌發的影響.根據實驗現象可得出的結論是種子的萌發不受光的影響.
(3)丙同學設計的實驗與甲乙兩同學的相比,不足之處是分別只用了5粒種子,種子數目太少,結果具有一定的偶然性(種子已死亡或休眠),不足以說明問題,種子數量多可以減少誤差(答案合理即可).
(4)由甲同學設計的實驗有唯一變量是溫度,因此甲同學探究的是溫度對種子萌發的影響,由乙同學設計的實驗有唯一變量是水分,因此乙同學探究的是水分對種子萌發的影響;由丙同學設計的實驗有唯一變量是光,因此丙同學探究的是光對種子萌發的影響.所以從甲乙丙三位同學的實驗結果可以得  出的結論是:種子的萌發需要適宜的溫度、水分,光不影響種子的萌發;(或因種子數量少不能得出合理結論,只答前兩條即可賦分).
(5)在適宜的條件下,滿足了種子萌發的外界條件,A、D二組均有未萌發的種子,可能是不具備種子萌發的自身條件如種子死亡或休眠或不完整的(回答合理即可賦分).
故答案為:
(1)溫度對種子萌發的影響;水分;
(2)丙;種子的萌發不受光的影響;
(3)種子數目太少,結果具有一定的偶然性,不足以說明問題,種子數量多可以減少誤差
(4)種子的萌發需要適宜的溫度、水分,光不影響種子的萌發
(5)種子死亡、或休眠或不完整的

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握對照性的探究實驗應注意變量的唯一性以及種子萌發的條件.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.閱讀材料,分析回答:
資料1
埃博拉病毒是一種十分罕見的病毒,屬于絲狀病毒科,可在人、猴、豚鼠等哺乳動物細胞中增殖,能引起動物產生埃博拉出血熱烈性傳染病,死亡率在50%~90%,致死原因主要為中風、心肌梗塞、低血容量休克或多發性器官衰竭.
資料2    
2014年西非爆發該疫情,為控制疫情蔓延,各國都采取了必要有效的防范措施:控制疫區人員的入境,嚴格動物檢疫檢查;減少與高風險感染動物的接觸;將感染者隔離治療;不接觸感染疾病的動物和人;醫護人員或處理尸體的人員要穿戴標準的防護服,在治療護理病人、或處理病人尸體過程中,要有嚴格的防護措施;處理尸體要消毒深埋;室內常通風、消毒,肉制品煮熟后食用;加強體育鍛煉;加強埃博拉疫苗的研究和臨床應用,注射疫苗能有效地防控埃博拉病疫情的發生和蔓延.
(1)與大腸桿菌、酵母菌相比,埃博拉病毒結構上的最大特點是沒有細胞結構(或只有蛋白質外殼和遺傳物質).埃博拉出血熱病的病原體通過自我復制方式進行增殖.
(2)埃博拉出血熱病的傳染源是致病的人或動物,,資料2中屬于切斷傳播途徑的措施有(兩種即可)患病的人或動物控制疫區人員的入境,嚴格動物檢疫檢查;減少與高風險感染動物的接觸;醫護人員或處理尸體的人員要穿戴標準的防護服,在治療護理病人、或處理病人尸體過程中,要有嚴格的防護措施;處理尸體要消毒深埋;室內常通風、消毒,肉制品煮熟后食用.預防傳染病最有效的方法是預防接種.
(3)我國生產的埃博拉疫苗已被批準應用于臨床研究,若注射疫苗后人體能夠產生抵抗該病毒的特殊物質,則該物質叫做抗體,這屬于特異性免疫.
(4)感染過以上疾病的人康復后不會再次感染此病,但還可能會被其它病毒感染,原因是一種抗體只能對一種抗原起作用.
(5)埃博拉病毒必須生活在人、猴、豚鼠等動物的活細胞中才能生存,上述被寄生動物在生殖發育方式上的共同特點是胎生、哺乳.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.連線題:下列昆蟲的發育方式分別是:

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.根吸收水分和無機鹽的主要部位是(  )
A.分生區B.伸長區C.成熟區D.根冠

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.一個生態系統包含的生物種類越豐富,則該生態系統越穩定.√.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖為某生態系統中的食物網(圖一)及該生態系統的物質循環示意圖(圖二),請據圖回答下列問題:

(1)該食物網共有4條食物鏈.生物數量最多的應該是白菜.
(2)圖二中的甲所指成分為生產者,圖一中的生物是白菜.圖一中白菜與圖中其他生物相比,從生物體結構層次角度分析,缺少的是系統.
(3)雞與菜青蟲的關系是捕食.菜青蟲總是取食白菜等十字花科植物,按行為獲得的途徑來看,這屬于先天性行為,這是由動物體內的遺傳物質所決定的.
(4)要組成完整的生態系統,除了增加非生物成分外,還應該增加的生物成分是圖二中的丙.
(5)圖二中④表示的生理過程是呼吸作用,由此可以看出生物乙在自然界中的作用是促進生態系統的物質循環.如果黃鼠狼數量增多,雞的數量會減少,會泛濫成災;一段時間后,各類生物又恢復原樣,這是因為生態系統有一定的自動調節能力.
(6)狐體內的有機物最終來源于白菜,雞體內的能量最終來源于白菜,物質的循環需經過食物鏈,寫出圖中包含菜青蟲的一條食物鏈白菜→菜青蟲→雞→狐或白菜→菜青蟲→雞→黃鼠狼→狐.請將上述動物所屬的類群按照從低等到高等的順序排序:昆蟲、鳥類、哺乳類.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖三條曲線分別表示不同的營養物質在消化道中被消化的程度,下列說法正確的是(  )
A.曲線B表示淀粉的消化過程B.淀粉消化的終產物是二氧化碳和水
C.甲能將蛋白質徹底消化分解D.乙是消化和吸收的主要器官

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.學習生物學,可以幫助我們養成良好的生活習慣,減少傷害或挽救生命,讓我們生活更健康.下列做法你認為不正確的是(  )
A.非處方藥可以自行判斷、購買和使用,但也要注意用藥安全
B.不慎燒傷需要進行皮膚移植時,用異體皮膚往往會發生排異反應
C.健康是指身體上和心理上保持良好的狀態
D.發現某人煤氣中毒,立即打開門窗,將其移到通風處,撥打“120”后進行人工呼吸

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖為人體主要內分泌腺示意圖,請據圖回答:
(1)在某山村出現一家三代中都有身高不足一米的男子,但智力都很正常,你認為他們可能患侏儒癥,其原因是[1]垂體分泌生長激素不足.
(2)若某人血液中葡萄糖的濃度升高,可能是[5]胰島的分泌活動不正常所致.目前有效的治療方法是給患者注射胰島素.
(3)俗話說“女大十八變,越變越好看”,這主要是[6]卵巢分泌 的結果.
(4)上述物質都對人體產生重要影響,被稱為激素,其特點是:激素直接進入腺體內的毛細血管通過血液循環輸送到全身的.

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