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(2010?南京)用顯微鏡觀察寫在載玻片上的英文字母“d”,在低倍鏡視野中看到的物像是(  )
分析:此題主要考查的顯微鏡的使用基本技能方面的知識,只有熟練地掌握顯微鏡的使用操作才能較容易地完成此類題目.
解答:解:顯微鏡看到的物像不但上下顛倒,左右也顛倒.做此類題有個小訣竅,就是把這個在顯微鏡下看到的字母寫到一張小紙上,然后把這張紙旋轉180度再看就是左右上下顛倒的圖象了.
故選:C.
點評:解答本題的關鍵是理解顯微鏡的成像特點是顯微鏡成倒立的像.要理解“倒立”不是相反,是旋轉180度后得到的像,是上下左右都相反.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?南京)生態系統及穩定性的探究
探究目的:初步學會觀察和研究人工生態系統.
實驗材料:帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚藻、綠萍、蝦、螺螄、細沙、河水、不透光的盒子.
實驗裝置如圖所示(將A、B瓶置于有光條件下,C瓶用不透光的盒子罩住)
請回答:
(1)針對“光對生態系統的穩定性有影響嗎?這個問題,請你作出假設:
光對生態系統的穩定性有影響
光對生態系統的穩定性有影響

(2)對(1)所提出的問題,應選擇
C
C
瓶與B瓶進行對照實驗.
(3)在生態系統中,能量流動一般是從生產者固定
太陽能
太陽能
開始的.
(4)在A、B、C三個生態瓶中,生態系統維持時間最長的應該是
B
B
瓶.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?南京)若圖是被子植物番茄花的部分結構示意圖,請據圖回答:
(1)番茄一般用種子繁殖后代,這種生殖方式屬于
有性
有性
生殖.
(2)①、②、③合稱
雌蕊
雌蕊
,它屬于花的主要部分.
(3)受精作用完成后,④所示的
胚珠
胚珠
繼續發育成種子.
(4)將某基因導入到普通番茄體內,培育出耐貯存的番茄,這項技術稱為
轉基因
轉基因
技術.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?南京)人與人之間在高矮、胖瘦、單雙眼皮等性狀上存在差異.某生物興趣小組的同學開展研究性學習,在社區內對居民眼皮的性狀進行了調查,其結果如表所示.
表:人類眼皮性狀遺傳調查
組  別 家庭數目   父母性狀 子女性狀
50 單眼皮 單眼皮 單眼皮
50 雙眼皮 單眼皮 雙眼皮、單眼皮
50 雙眼皮 雙眼皮 雙眼皮、單眼皮請分析回答:
(1)單、雙眼皮的性狀由基因控制,基因是具有特定遺傳效應的
DNA
DNA
片段.
(2)單眼皮和雙眼皮是人類同一性狀的不同表現類型,這在遺傳學上稱為
相對性狀
相對性狀

(3)如果顯性基因用D表示,隱性基因用d表示.在第②組別中,某一家庭生了一個單眼皮的孩子,則雙親的基因組成是
D
D

A.DD×dd            B.Dd×Dd               C.dd×dd           D.Dd×dd
(4)假如第①組別某一家庭的母親,通過手術變成雙眼皮,她的雙眼皮性狀不能遺傳給后代,其原因是她體內的遺傳物質
沒有發生
沒有發生
改變.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?南京)對甲型肝炎病人用過的餐具進行消毒,屬于預防傳染病措施中的控制傳染源.
B
B

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