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14．下列屬于優生優育措施的是（　�。�

A．

禁止近親結婚

B．

遺傳咨詢

C．

產前診斷

D．

以上均是

分析優生優育是計劃生育具體內涵的延伸，是新的歷史條件下對計劃生育的具體化體現．思考解答．

解答解：優生優育是計劃生育具體內涵的延伸，是新的歷史條件下對計劃生育的具體化體現．我國是人口大國，巨大的人口壓力會制約著社會的發展，所以做好優生優育既是提高人口素質的重要手段，也是制約人口發展的重要手段，對未來社會整個民族的發展有重要的作用．所以大家應該要堅持做好優生優育，為子孫后代的良性發展創造有利條件．優生就是讓每個家庭都有健康的孩子．優育就是讓每個出生的孩子都可以受到良好的教育．優生優育的措施包括禁止近親結婚、提倡遺傳咨詢和產前診斷等．可見D符合題意．
故選：D

點評關鍵點：優生優育的措施包括禁止近親結婚、提倡遺傳咨詢和產前診斷等．

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．

羊的白毛由顯性基因B控制，黑毛由隱性基因b控制．如圖為一只黑毛母羊與一只白毛公羊交配產生后代的遺傳圖．請根據圖回答：
（1）羊的毛色有不同的表現類型，黑色和白色在遺傳學上稱為相對性狀．
（2）丙羊的毛色基因組成為Bb，其毛色為白色．
（3）甲羊和乙羊再相配，可能生出黑色小羊嗎？不能．
（4）1997年，“多莉”羊在英國羅斯林研究所的問世標志著現代生物技術--克隆技術取得重大進展．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．

根據如圖觀察蚯蚓的實驗回答問題：
（1）蚯蚓的身體是由許多彼此相似的體節構成，因此它屬于環節動物．又因為體內沒有脊柱，因此蚯蚓又屬于無脊椎動物．
（2）在觀察中，應經常噴水以使其體表保持濕潤這樣做的目的是為了維持蚯蚓的正常呼吸（填“排泄”或“呼吸”）．
（3）在實驗中我們是以圖中的結構[B]環帶位置來判斷蚯蚓的前后．
（4）說明蚯蚓適于土壤穴居生活的結構特點：身體分節、體表有粘液．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．以下過程正確的是（　�。�

	A．	空氣→鼻腔→喉→咽→氣管→支氣管→肺
	B．	聲波→鼓膜→耳蝸→聽小骨→聽神經→聽覺中樞
	C．	血液→腎小球→腎小囊→腎小管→膀胱
	D．	光線→瞳孔→角膜→晶狀體→視網膜→視神經→視覺中樞

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．圖一是制作細胞臨時裝片的幾個步驟，圖二是植物細胞和動物細胞的結構模式圖據圖回答相關問題：

（1）圖一中操作制作的是人的口腔上皮細胞臨時裝片，正確的操作順序應該是c→a→d→b（用圖中字母和箭頭表示）；步驟C滴在載玻片中央的液體是生理鹽水，目的是維持細胞正常的形態．
（2）圖二中甲細胞與乙細胞相比，甲細胞特有的結構包括葉綠體、細胞壁、液泡（寫文字）．
（3）控制物質進出細胞的結構是[②]細胞膜；細胞遺傳和代謝的控制中心是[④]細胞核．
（4）觀察顯微鏡時，眼睛的觀察方式應該是圖三中的C（寫字母）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．夏季滸苔進入我市海域后，很快在膠州灣中蔓延，甚至威脅到其他生物的生存，很大程度影響了我市的旅游業、養殖業發展．這說明生物體（　　）

	A．	能適應環境		B．	與環境形成統一的整體
	C．	不能適應環境		D．	既能適應環境，又能影響環境

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．小明種植的綠蘿出現了植株矮小、泛黃的癥狀，根據所學生物知識，他認為出現此癥狀的原因是（　�。�

	A．	缺乏含磷的無機鹽		B．	缺乏含鈣的無機鹽
	C．	缺乏含氮的無機鹽		D．	缺乏含鉀的無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

3．科學探究是研究生物學的重要方法，為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用，某生物興趣小組的同學在老師指導下設計了圖甲所示的裝置，圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內呼吸作用和光合作用的變化曲線．請根據圖回答下列問題：（提示：氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用）

（1）為了確保實驗的科學性，該興趣小組的同學對圖甲中的葉片先進行了暗處理，這樣做的目的是把葉片內原有的淀粉運走耗盡．
（2）仔細觀察圖甲中的A、B、C、D等處的操作，圖甲所示的實驗設計能探究水、光、二氧化碳等因素對光合作用的影響．
（3）一段時間后，抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中，出現的現象是澄清的石灰水變渾濁，原因是呼吸作用釋放了大量的二氧化碳．
（4）D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動方向是向左（填寫向左、向右或者不動）．圖乙中的曲線Ⅰ和曲線Ⅱ，其中與D裝置內葉片的生理活動相對應的哪一曲線？Ⅱ．
（5）對圖甲C裝置中的葉片進行脫水稱重，欲使其質量最大，結合圖乙中的曲線應選擇18點左右摘取葉片．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．以下為幾種微小生物的形態結構圖，請據圖回答問題

（1）以上幾種生物它們的營養方式屬于異養型．在生態系統中充當的角色是分解者；在日常生活中大型食用真菌是圖中的C（填序號）．
（2）圖A是細菌的形態結構圖，與其他四種生物在細胞結構上最主要的區別是沒有成形的細胞核；不良環境中形成芽孢．
（3）B和E的菌體都是由菌絲構成．其中圖E長有孢子的菌絲呈掃帚形，屬于真菌；生殖方式是孢子生殖．
（4）ABE在適宜的培養基中會大量繁殖，形成菌落．從它的大小、形態、顏色上，可以大致區分A和B、E．

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