右圖表示人耳和腦的聯系示意圖,請據圖分析回答。
(1)看電視文藝節目時,你能聽到演員優美動聽的歌聲。那么,圖中接受聲波信息的感受器位于 內;聽覺產生的部位是 。(填數字代號)
(2)如果某人標號④所示部分受損,則 (能,不能)產生聽覺。
(3)乘坐飛機時,乘務員往往要求乘客在飛機降落中咀嚼食物,其目的是為了使 (填數字)張開,保持鼓膜內外的氣壓平衡。
(4)跳水運動員參加比賽時,動作協調、姿態優美。這與圖中數字 所示結構的調節有關。
(1)⑤ ; ① (2)不能 (3)⑥ (4)③
解析試題分析:從圖可以看出:①是大腦皮層的聽覺中樞,②是腦干,③是小腦,④是聽神經,⑤是耳蝸,⑥是咽鼓管,⑦是聽小骨,⑧是鼓膜,
(1)聽覺的形成過程是:外界的聲波經過外耳道傳到⑧鼓膜,引起鼓膜的振動,振動通過⑦聽小骨傳到內耳,刺激⑤耳蝸內的聽覺感受器,產生神經沖動,神經沖動通過④與聽覺有關的神經傳遞到①大腦皮層的聽覺中樞,就形成了聽覺,
(2)若④聽神經受損,耳蝸產生的神經沖動不能傳到大腦皮層的聽覺中樞,就不能形成聽覺,
(3)中耳與咽相連的結構是⑥咽鼓管,當吞咽食物和咀嚼食物時管口開放,空氣由此進入鼓室,所以它有調節鼓室內氣壓,保持鼓膜內外氣壓的平衡,從而維護正常聽力的作用,
(4)在人體的神經系統中,小③腦能夠維持人體軀體的平衡,使運動協調準確。
考點:此題考查的是耳的基本結構和功能。
點評:此題為基礎知識題,稍有一定的難度,解答此題的關鍵:一、學會識圖,二、聽覺的形成過程,三、小腦的功能。
科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源:2012年蘇科版初中生物八年級上5.15.2人體對信息的感知練習卷(解析版) 題型:綜合題
右圖表示人耳和腦的聯系示意圖,請據圖分析回答。
(1)看電視文藝節目時,你能聽到演員優美動聽的歌聲。那么,圖中接受聲波信息的感受器位于 內;聽覺產生的部位是 。(填數字代號)
(2)如果某人標號④所示部分受損,則 (能,不能)產生聽覺。
(3)乘坐飛機時,乘務員往往要求乘客在飛機降落中咀嚼食物,其目的是為了使 (填數字)張開,保持鼓膜內外的氣壓平衡。
(4)跳水運動員參加比賽時,動作協調、姿態優美。這與圖中數字 所示結構的調節有關。
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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:
(10分)2008年5月12日四川汶川發生8.0級特大地震后,牽動著億萬人民的心,大批武警官兵、醫務工作者、志愿者奔赴災區。右圖表示人耳和腦的聯系示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)某同學在電視上看到汶川震區災情嚴重,情緒激動,心跳和呼吸明顯加快,這是 調節和 調節協同作用的結果。
(2)某同學能從電視上聽到現場噪亂、災民哭喊的聲音,圖中接受聲波信息的感受器位于( ) 內;聽覺產生的部位是( ) 。
(3)轉移災區群眾乘坐飛機時,乘務員往往要求群眾在飛機降落時咀嚼食物,其目的是為了使( ) 張開,保持 內外的氣壓平衡。
(4)在臨時醫療救護點,醫生用靈巧的雙手、嫻熟精湛的醫術給傷兵員做著手術。這與圖中( ) 的調節有關。
(5)某傷員饑渴難耐,想吃楊梅。傷員在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液,其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動的是 ;人類特有的反射活動是 。
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