【題目】糖尿病是目前影響人類健康的三大疾病之一,下圖表示人體內(nèi)血糖濃度調(diào)節(jié)的部分過(guò)程,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
(1)人體內(nèi)有對(duì)血糖敏感的感受器。當(dāng)人體的血糖濃度高于正常水平時(shí)(如飯后),對(duì)血糖敏感的感受器會(huì)產(chǎn)生興奮,作為效應(yīng)器的 ,在相應(yīng)神經(jīng)中樞的作用下會(huì)加速分泌胰島素,使血糖濃度 ,恢復(fù)正常水平。
(2)如果胰島素分泌功能障礙,血糖濃度超過(guò)正常水平,就可能形成糖尿病。目前,糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療。口服胰島素能治療糖尿病嗎?為探究這一問(wèn)題,某科技小組設(shè)計(jì)了如下方案:
步驟 | 甲鼠 | 乙鼠 |
a | 將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞 | |
b | 定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前注射適量的胰島素 | 定時(shí)喂與甲鼠相同且等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素 |
c | 重復(fù)b步驟幾天后,采集兩鼠的尿液,檢測(cè)其葡萄糖含量,分析得出結(jié)論 |
①在該探究方案中,起對(duì)照作用的小鼠是 。
②假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終僅在乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖,由此可以得出的結(jié)論是 。
③在理論上,為避免偶然性,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,應(yīng)該 。
【答案】(1)胰島,降低;
(2)①甲鼠;
②口服胰島素不能治療糖尿病;
③多用幾只小鼠。
【解析】
試題分析:(1)人體內(nèi)有對(duì)血糖敏感的感受器。當(dāng)人體的血糖濃度高于正常水平時(shí)(如飯后),對(duì)血糖敏感的感受器會(huì)產(chǎn)生興奮,作為效應(yīng)器的是胰島;在相應(yīng)神經(jīng)中樞的作用下會(huì)加速分泌胰島素,使血糖濃度下降,恢復(fù)正常水平。
(2)①探究實(shí)驗(yàn)要求設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求只能有一個(gè)變量,本實(shí)驗(yàn)的變量為注射胰島素,所以給乙鼠每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素,與甲鼠作對(duì)照.乙鼠為實(shí)驗(yàn)組,甲鼠為對(duì)照組。
②胰島素的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝,具體說(shuō),它能促進(jìn)血糖(血液中的葡萄糖)合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度。胰島素分泌不足時(shí),血糖合成糖元和血糖分解的作用就會(huì)減弱,結(jié)果會(huì)導(dǎo)致血糖濃度升高而超過(guò)正常值,一部分血糖就會(huì)隨尿排出體外,形成糖尿,假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終僅在乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖,說(shuō)明乙鼠可能患有糖尿病,甲鼠注射胰島素后小鼠體內(nèi)的血糖濃度迅速降低。由此得出結(jié)論:胰島素具有降低血糖的作用,口服胰島素不起作用。
③實(shí)驗(yàn)時(shí),為了排除偶然性因素的影響,在探究胰島素對(duì)小鼠的作用實(shí)驗(yàn)中,所用的小鼠數(shù)量不能太少,應(yīng)多用幾只小鼠,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蟻群中有工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻后等,分工明確,這種各司其職的行為從功能和獲得方式上看分別屬于( )
A.取食行為、先天性行為 B.取食行為、后天學(xué)習(xí)行為
C.社群行為、先天性行為 D.社群行為、后天學(xué)習(xí)行為
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下面的反射弧示意圖回答問(wèn)題。
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是 ,完成反射的基本結(jié)構(gòu)是 。
(2)抓起燙手的饅頭后,來(lái)不及考慮就迅速松手,饅頭掉在地上。此反射的類型屬于 反射,參與此過(guò)程的神經(jīng)中樞是 。
(3)如果這位同學(xué)意識(shí)到不應(yīng)該浪費(fèi)糧食,沒(méi)有立刻松手而是堅(jiān)持一下,迅速將饅頭放入盤中。那么此反射的類型屬于 反射,手被燙后感到疼痛,痛覺(jué)是在大腦皮層產(chǎn)生的,這說(shuō)明脊髓即是神經(jīng)中樞,具有反射功能,又具有 功能。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體內(nèi)部器官圖,請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)呼吸系統(tǒng)中進(jìn)行氣體交換的重要器官是[ ] 。氣體交換后氧氣進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),由血液運(yùn)輸,最終進(jìn)入細(xì)胞。
(2)食物經(jīng)徹底消化后,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中的葡萄糖吸收進(jìn)入[ ] 的毛細(xì)血管,由血液運(yùn)輸,經(jīng)組織處的物質(zhì)交換進(jìn)入細(xì)胞。
(3)在細(xì)胞中,葡萄糖被氧化分解產(chǎn)生 ,并釋放 ,除了能為生命活動(dòng)提供動(dòng)力外,還能維持體溫。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我們平時(shí)吃的蔥、蒜苗,其地上部分呈綠色,地下部分呈白色,這是因?yàn)椋?)
A.只有地上部分具有葉綠體 B.地上部分可獲得充足的氧
C.葉綠素在光下才能夠合成 D.葉綠體在光下才能夠合成
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示排卵、受精、受精卵發(fā)育和胚泡植入子宮內(nèi)膜的連續(xù)過(guò)程,試分析
(1)【1】的主要功能是______________________________________。
(2)受精卵形成的場(chǎng)所是【 】,胎兒在母體的【 】_______里發(fā)育。
(3)精子進(jìn)入到受精的場(chǎng)所,要經(jīng)過(guò)女性生殖系統(tǒng)的哪些結(jié)構(gòu)?
________________________(用圖中數(shù)字和箭頭表示)
(4)胎兒發(fā)育發(fā)育成熟后,會(huì)通過(guò)【 】從母體產(chǎn)出,這一過(guò)程叫做_____
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列昆蟲的發(fā)育過(guò)程與蝴蝶相似的是( )
①家蠶 ②蝗蟲 ③蜜蜂 ④蟋蟀
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是植物組織培養(yǎng)流程圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)假設(shè)在A瓶?jī)?nèi)是某木本植物的一段莖尖,經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng),能長(zhǎng)成一株植物,那么,這段莖尖可稱為_(kāi)_______。
(2)在培養(yǎng)時(shí),瓶中應(yīng)保持________條件。B瓶?jī)?nèi)的結(jié)構(gòu)可稱為_(kāi)______ _
(3)你認(rèn)為,進(jìn)行組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是:_______________________________。
(4)植物的組織培養(yǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重大意義?________________
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