【題目】腎臟形成的尿液，是通過以下哪一途徑排出到體外
A.尿道→輸尿管→腎盂→膀胱 B.輸尿管→腎盂→膀胱→尿道
C.膀胱→腎盂→輸尿管→尿道 D.腎盂→輸尿管→膀胱→尿道
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【題目】為了探究“唾液淀粉酶對淀粉的化學性消化”，劉明同學做了如下實驗：
（1）在甲、乙兩支試管中分別加入等量的淀粉糊。
（2）在甲試管中注入2毫升唾液并進行充分攪拌；在乙試管中注入2毫升清水并充分攪拌。
（3）將甲乙兩支試管放入37℃的水浴燒杯中，15分鐘后取出，分別滴加碘液，觀察現象并回答：
①劉明提出的問題是唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用嗎？
②他作出的假設是 。
③其中設計的實驗變量是 ，實驗中 試管為對照組。
④觀察到的現象是 試管中沒有變藍，說明唾液里的唾液淀粉酶將淀粉分解成了 。
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【題目】某同學捉到一只活青蛙，并把它放到有較多水的魚缸中，準備精心飼養，觀察蛙的活動，可第二天蛙就死掉了．蛙死亡的原因是（ ）
A. 無法呼吸 B. 饑餓 C. 驚嚇 D. 水質有問題
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【題目】如圖是與遺傳有關的概念簡圖，圖中的①②③依次是（ ）
A. 染色體，基因，DNAB. DNA，染色體，基因
C. 染色體，DNA，基因D. DNA，基因，染色體
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【題目】如圖一是番茄生殖發育過程，圖二是科技人員用番茄植株和馬鈴薯植株嫁接得到的新植物體，其地下部分能長出馬鈴薯，地上部分能結出番茄，請回答下列問題：
（1）在②～④的過程中必須經過_____才能結出番茄果實，在花期應多施加_____，它能促進花的開放和果實的提早成熟。
（2）①由⑤中的_____（填名稱）發育而來，番茄的果肉由③[]_____中的發育而來。
（3）科技人員采用的嫁接技術屬于_____（選填“有性”或“無性”）生殖方式。
（4）圖中A、B、C分別表示植株在生長過程中的不同生理活動，其中[]_____（[]中填標號，橫線中填名稱，下同）對維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡起了重要作用，在結番茄茄果實的過程中，植物體吸收的水分主要用于[]_____，其地下部分長出的馬鈴著在被人取食后，其中的主要營養物質最終在人體細胞的_____中被氧化分解并釋放能量。
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【題目】圖一為小華同學對自己家族中有無酒窩性狀的調查示意圖，圖二為小華從生命的誕生到個體的發育的圖示。根據學習的生物知識回答問題：
（1）依據調查示意圖中的哪對夫妻組合，能夠迅速判斷出顯隱性性狀？_____。
（2）若用B、b表示控制這對性狀的顯、隱性基因，則小華他爸爸的基因組成為_____。
（4）如果小華有親兄弟姐妹，則控制他們酒窩性狀的基因組成可能是_____。
（4）小華無酒窩是因為他體內含有無酒窩的基因，這說明基因與性狀的關系是_____。小華的媽媽本來是單眼皮，后來實施了雙眼皮美容手術，但這種性狀并不能遺傳給后代，原因是_____。
（5）小華在個體發育過程中，胚胎主要是在他媽媽的_____內生長發育，①中的染色體組成可以表示為_____。
（6）小華進入青春期后會出現遺精現象，這和體內_____分泌的雄性激素有關。
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【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不做處理。一段時間后，其中一瓶仍能保鮮，另一瓶則變質；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖)，數日后，瓶中肉湯也變質了。請回答：
(1)甲圖中肉湯仍然保鮮的是________瓶，而將其瓶頸打斷后肉湯變質的原因是空氣中的________進入瓶內。
(2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是( )
A.瓶子的大小
B.肉湯的多少
C.細菌的有無
乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷，而甲圖中控制變量的方法則是____________________。
(3)這個實驗證實了細菌( )
A.是自然發生的
B.是由原已存在的細菌產生的
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【題目】如下圖所示是常見的園林綠化植物，春葉幼嫩，夏葉為綠色，秋葉變為紅色或紫紅色，可觀葉；夏季開花皆為黃色，可賞花。據此判斷該植物屬于（ ）
A.裸子植物B.苔蘚植物C.被子植物D.蕨類植物
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