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16．下列營養(yǎng)物質(zhì)中，不經(jīng)消化就可直接被吸收的是（　　）
A．蛋白質(zhì)B．淀粉
C．脂肪D．水、無機(jī)鹽、維生素

分析 食物中含有的維生素、水和無機(jī)鹽等小分子的營養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用，而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收．

解答 解：ABC、“蛋白質(zhì)”、“淀粉”、“脂肪”，都是大分子有機(jī)物必須經(jīng)過消化后才能吸收；
D、“水、無機(jī)鹽、維生素”是小分子營養(yǎng)物質(zhì)，可以直接吸收．
  所以，不經(jīng)消化就可直接被吸收的是“水、無機(jī)鹽、維生素”．
故選：D．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握只有小分子的、能溶于水的物質(zhì)才能被消化道壁吸收．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是幾種常見的動物，據(jù)圖回答下列問題

（1）A動物的呼吸結(jié)構(gòu)是體壁，B動物的呼吸器官是鰓．
（2）有輔助呼吸器官的生物是CD（請?zhí)顖D中字母代號）
（3）屬于真正的陸生脊椎動物的是DE（請?zhí)顖D中字母代號），原因是它們的生殖和發(fā)育發(fā)育都脫離了水的限制．
（4）寫出鴿子適宜飛翔的特點前肢變成翼，有大型是正羽，排成扇形，適于飛行；身體呈流線型，可以減少飛行時的阻力；（兩點即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示顯微鏡下看到的人口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞．請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）圖甲是洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，圖乙是人口腔上皮細(xì)胞．判斷的理由是洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞具有[④]細(xì)胞壁和[⑤]液泡，人口腔上皮細(xì)胞則沒有．
（2）這兩種細(xì)胞在形態(tài)和功能上所存在的差異體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性，但在結(jié)構(gòu)上由于都具有[①]細(xì)胞質(zhì)、[②]細(xì)胞核和[③]細(xì)胞膜而使得這兩者之間具有統(tǒng)一性．
（3）由于這兩種細(xì)胞都具有[②]細(xì)胞核，所以都屬于真核細(xì)胞，由這類細(xì)胞構(gòu)成的生物稱為真核生物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖．A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理．一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)了．請回答：
（1）甲圖中肉湯仍然保鮮的是A瓶，而將其瓶頸打 斷后肉湯變質(zhì)的原因是空氣中的細(xì)菌 進(jìn)入瓶內(nèi)．
（2）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是B
A．瓶子的大小   B．細(xì)菌的有無   C．肉湯的多少   D．空氣的有無
乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則是巴氏消毒法．
（3）這個實驗證實了細(xì)菌B    A．是自然發(fā)生的      B．是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A．一片農(nóng)田中的所有生物B．一片森林中的樹木
C．生物圈中的所有生物D．一塊草地

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學(xué)家不斷實驗探索的成果，下面是其中三位科學(xué)家研究光合作用的實驗示意圖．
請分析回答：

（1）普利斯特里的實驗是在光照條件下進(jìn)行的，如果在黑暗條件下進(jìn)行，其實驗結(jié)果應(yīng)該是B裝置中的小白鼠比A裝置中的小白鼠先死亡．
（2）在薩克斯的實驗中，照光后的葉片應(yīng)該放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱．待葉片變?yōu)辄S白色后，再用碘蒸氣熏蒸并觀察葉片顏色的變化．通過該實驗可以得出的結(jié)論是：
光合作用不可缺少的條件是光，光合作用制造的有機(jī)物是淀粉（綠葉在光下制造淀粉），其反應(yīng)式是二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（貯存能量）+氧氣．
（3）恩格爾曼的實驗是：把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細(xì)的光束照射水綿，并用光學(xué)顯微鏡觀察．結(jié)果發(fā)現(xiàn)，好氧細(xì)菌向水綿中被光束照射到的〔2〕葉綠體部位集中；該實驗在光照下進(jìn)行，好氧細(xì)菌則分布在上述結(jié)構(gòu)所有見光的部位．實驗中被極細(xì)光束照射的部位和未被照射的部位形成了對照實驗．通過該實驗證明了上述結(jié)構(gòu)能夠在光下釋放出氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．圖是驗證綠色植物進(jìn)行光合作用的兩套實驗裝置，A裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶液，B裝置里的水槽里放的是清水．把A、B兩裝置同時放在黑暗處24小時，然后一起移到陽光下．  

（1）將兩裝置先放在黑暗處24小時的作用是讓葉內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）在實驗中，把葉片放在酒精中隔水加熱，酒精的作用是除去葉中的葉綠素，以免影響觀察實驗現(xiàn)象．
（3）光照數(shù)小時后，摘下A裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)過處理后加碘液數(shù)滴，葉片顏色不變藍(lán)色．
（4）該實驗說明了二氧化碳是光合作用的原料．
（5）實驗中起對照作用的是B裝置．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．消化道中消化、吸收的主要部位和消化液中不含消化酶的分別是（　　）
A．口腔  胃液B．小腸   膽汁C．小腸  腸液D．胃  胰液

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列哪種營養(yǎng)物質(zhì)主要是由小腸絨毛中的毛細(xì)淋巴管吸收的是（　　）
A．氨基酸B．脂肪酸C．無機(jī)鹽D．葡萄糖

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同步練習(xí)冊答案
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