Question

小明和小華一起探究“水中的生物是否需要氧氣？”，他們選擇了生活在水中的孑孓（蚊子的幼蟲）作為實驗對象，那么就請你和他們一起探索吧．
（1）你的問題是：

水中的生物是否需要氧氣？

．
（2）針對你提出的問題，請做出假設：

水中的生物需要氧氣

．
（3）設計實驗方案：
①用兩個相同燒杯放上等量的水，并放入

等量

的（“等量”或“不等”）的孑孓，分為甲、乙兩組．
②將甲燒杯中部放上細密的鐵絲網，乙不放，甲、乙放置在

相同

（“不同”或“相同”）的環境中，實驗中乙燒杯的作用是

對照

．
③一段時間后觀察，甲中孑孓因為被鐵絲網阻擋，無法到達溶氧豐富的表層水，最終缺氧導致衰弱或死亡，乙中孑孓生長狀況良好．
（4）實驗結束后，你和小強、小華得出的結論是：

水中的生物需要氧氣

．

Answer 1

分析：本題以探究水中的生物需要氧氣的實驗背景，考查學生探究性實驗的設計能力，以及對實驗結果的分析和歸納能力．

解答：解：（1）提出問題：水中的生物是否需要氧氣？（水中的孑孓是否需要氧氣？）（嘗試從日常生活、生產實際或學習中發現與生物學相關的問題．嘗試書面或口 頭表述這些問題． 描述已知科學知識與所發現問題的沖突所在．一定是問句“？”）
（2）作出假設：水中的生物需要氧氣．（水中的孑孓需要氧氣．）（應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想．估計假設的可檢驗性．對提出問題作出肯定或否定的回答）
（3）制定并實施計劃：擬訂探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設計對照實驗．按計劃進行觀察、調查和實驗，收集數據，評價數據的可靠性．
甲、乙兩組，除甲燒杯中部放上細密的鐵絲網，乙不放的條件不同外，其他條件都相同．這樣就形成了一組對照實驗，實驗變量是有無氧氣，甲組是實驗組，乙組是對照組，
分析現象：甲中孑孓因為被鐵絲網阻擋，無法到達溶氧豐富的表層水，最終缺氧導致衰弱或死亡，乙中孑孓生長狀況良好．
（4）得出結論：水中的生物需要氧氣．（水中的孑孓需要氧氣．）（描述現象、處理數據、得出結論．）
故答案為：（1）水中的生物是否需要氧氣？（水中的孑孓是否需要氧氣？）；（2）水中的生物需要氧氣．（水中的孑孓需要氧氣．）；（3）①等量；②相同；對照；（4）水中的生物需要氧氣．（水中的孑孓需要氧氣．）

點評：探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設；探究成功的關鍵是制定出恰當的科學探究計劃．探究計劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等．