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小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生,課余時間喜歡做一些小實驗。在他學習?“生物的無性生殖”以后,便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植。結果發現種植的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒長。他將馬鈴薯塊取出比較,驚訝地發現了馬鈴薯塊沒有發芽的原因。(7分)
(1)根據你學所的知識,你認為他發現馬鈴薯塊沒有發芽的原因是(    )

A.死了B.沒有帶芽眼C.塊太小D.沒有根
(2)為了驗證該原因是否成立,小剛又重新進行了實驗:
①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號為甲、乙;
②將逃選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將                    種在甲花盆內,將                               種在乙花盆內。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養,一段時間后觀察。
③你認為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是                             。
④預計   花盆中的馬鈴薯塊莖會發育成幼苗,小剛設置甲、乙兩花盆的目的是        。
⑤得出的結論是                                                             。

(1)B  
(2) ②帶芽眼的馬鈴薯塊莖  沒有帶芽眼的馬鈴薯塊莖
③避免塊莖大小影響實驗結果 
④甲  對照
⑤帶芽眼的馬鈴薯塊莖才能發芽

解析試題分析:(1)芽眼是指塊莖表面藏有芽的凹陷處,芽眼一般作螺旋狀排列,每個芽眼內一般具2~3個腋芽,其中僅1個腋芽能發育,其余的處于休眠狀態,帶有芽眼的薯塊,可作種薯,進行繁殖;
(2) 本實驗的探究的問題是馬鈴薯沒有發芽的原因是什么,要證明這個問題必須設置對照實驗,變量是芽眼,分成兩個小組,一組是帶有芽眼的馬鈴薯小塊,一組是不帶有芽眼的馬鈴薯小塊,然后放在相同的條件下培養,根據實驗結果得出結論,如果是帶有芽眼的馬鈴薯小塊發芽,不帶有芽眼的馬鈴薯小塊沒有發芽,證明馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼,如果是不帶有芽眼的馬鈴薯小塊發芽,帶有芽眼的馬鈴薯小塊沒有發芽,證明馬鈴薯塊沒有發芽的原因是帶芽眼,他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是排出因大小不等造成的對實驗結果的干擾,預計甲花盆的馬鈴薯塊莖會發育成幼苗,這樣設置的目的是形成對照,實驗結論是:馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼。
考點:探究植物的無性生殖。
點評:此題是科學探究題,難度中等,理解沒有經過兩性生殖細胞的結合,有母體直接產生新個體的生殖方式叫無性生殖,理解科學探究的對照實驗遵循的單一變量原則,進行解題。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?巢湖)小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生,課余時間喜歡做一些小實驗.在他學習完“生物的無性生殖”以后,便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植.結果發現種植的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒長.他將馬鈴薯塊取出比較,驚訝地發現了馬鈴薯塊沒有發芽的原因.
(1)根據你學的知識,你認為他發現馬鈴薯塊沒有發芽的原因是:
B
B

A.死了       B.沒有帶芽眼       C.塊太小        D.沒有根
(2)為了驗證該原因是否成立,小剛又重新進行了實驗.
①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號為甲、乙.
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將
帶有芽眼的馬鈴薯小塊
帶有芽眼的馬鈴薯小塊
種在甲花盆內,將
不帶有芽眼的馬鈴薯小塊
不帶有芽眼的馬鈴薯小塊
種在乙花盆內.將兩花盆放在相同的適宜條件下培養,一段時間后觀察.
③你認為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是
排除因大小不等造成的對實驗結果的干擾
排除因大小不等造成的對實驗結果的干擾

④預計
花盆中的馬鈴薯塊莖會發育成幼苗,小剛設置甲、乙兩花盆的目的是
形成對照
形成對照

⑤得出的結論是
馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼
馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼

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科目:初中生物 來源: 題型:

小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生,課余時間喜歡做一些小實驗.在學習完“生物的無性生殖”以后,他便把兩個如右圖所示的大馬鈴薯切成許多小塊進行種植.結果發現種植的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒長芽.他將馬鈴薯塊取出比較,猜想馬鈴薯塊沒有發芽的原因可能是
沒有帶芽眼
沒有帶芽眼
.為了驗證該原因是否成立,小剛又重新進行了實驗.
①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號為甲、乙.
②為排除因馬鈴薯塊大小不等造成對實驗結果的干擾,他將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將
帶有芽眼(或不帶芽眼)
帶有芽眼(或不帶芽眼)
的馬鈴薯小塊種在甲花盆內,將另一組的馬鈴薯小塊種在乙花盆內.將兩花盆放在相同的適宜條件下培養,一段時間后觀察.
③預計
甲(或乙)
甲(或乙)
花盆中的馬鈴薯塊莖會發育成幼苗.
④小剛設置甲、乙兩花盆的目的是
形成對照
形成對照

⑤得出結論:馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?德州)小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生,課余時間喜歡做一些小實驗.如圖為小剛利用某植物的枝條所做的實驗裝置.實驗開始前,小剛在甲瓶中枝條葉片上下兩面均涂抹了厚厚一層凡士林(護膚油),乙瓶中枝條不處理,并用水彩筆分別標記了甲、乙兩瓶的水面高度.在接下來的幾天里,他定時觀察、記錄水位的變化情況.根據自己所學知識回答下列問題.
(1)實驗目的是為了驗證
植物體通過葉片上的氣孔散失水分
植物體通過葉片上的氣孔散失水分

(2)水面上油層的作用是
防止瓶內水分蒸發
防止瓶內水分蒸發

(3)為了使實驗結果更可靠,放入兩個瓶子中的枝條生長狀況和葉片數目應盡量一致,這遵循了科學實驗的
單一變量
單一變量
原則.
(4)預測實驗結果:甲、乙兩個瓶子中,水面高度基本保持不變的是
,原因是
氣孔堵塞,水分散失不出去
氣孔堵塞,水分散失不出去

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科目:初中生物 來源: 題型:

小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生,課余時間喜歡做一些小實驗.在他學習完“生物的無性生殖”以后,便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植.結果發現種植的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒長.他將馬鈴薯塊取出比較,驚訝地發現了馬鈴薯塊沒有發芽的原因.
(1)根據你學的知識,你認為他發現馬鈴薯塊沒有發芽的原因是:
B
B

A.死了       B.沒有帶芽眼    C.塊太小    D.沒有根
(2)為了驗證該原因是否成立,小剛又重新進行了實驗.
①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號為甲、乙.
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將
帶有芽眼的馬鈴薯小塊(或不帶芽眼的馬鈴薯小塊)
帶有芽眼的馬鈴薯小塊(或不帶芽眼的馬鈴薯小塊)
種在甲花盆內,將
不帶有芽眼的馬鈴薯小塊(或帶芽眼的馬鈴薯小塊)
不帶有芽眼的馬鈴薯小塊(或帶芽眼的馬鈴薯小塊)
種在乙花盆內.將兩花盆放在相同的適宜條件下培養,一段時間后觀察.
③預計
甲(或乙)
甲(或乙)
花盆中的馬鈴薯塊莖會發育成幼苗,小剛設置甲、乙兩花盆的目的是
形成對照
形成對照

④得出的結論是
馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼
馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼

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科目:初中生物 來源:2014屆河南省焦作市八年級第二學期期末調研測試生物試卷(解析版) 題型:探究題

小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生,課余時間喜歡做一些小實驗。在學習完“生物的無性生殖”以后,他便把兩個如圖所示的大馬鈴薯切成許多小塊進行種植。結果發現種植的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒長芽。他將馬鈴薯塊取出比較,猜想馬鈴薯塊沒有發芽的原因可能是                   。為了驗證該原因是否成立,小剛又重新進行了實驗。

①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號為甲、乙。

②為排除因馬鈴薯塊大小不等造成對實驗結果的干擾,他將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將              的馬鈴薯小塊種在甲花盆內,將另一組的馬鈴薯小塊種在乙花盆內。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養,一段時間后觀察。

③預計               花盆中的馬鈴薯塊莖會發育成幼苗。

④小剛設置甲、乙兩花盆的目的是                。

⑤得出結論:馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼。

 

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