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在探究“花生果實大小的變異”過程中,粗心的甲同學只記錄了“大花生果實長軸的平均值為27.8”而沒有寫出數值的單位,你認為單位應該是   
【答案】分析:此題考查探究“花生果實大小的變異”過程中,花生果實大小的問題,為生活常識.
解答:解:根據我們的生活常識可以知道,一粒花生果實長軸約為252.5-29毫米,即2.5-2.9厘米.
故答案為:毫米
點評:作對此題的關鍵是,明確厘米、分米、毫米等單位的概念,根據生活經驗估算花生的實際大小.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?廣州)在“探究花生果實大小的變異”實驗中,甲小組的同學設計的實驗步驟是:
第一步:在大花生和小花生中分別挑選個頭較勻稱的10粒進行測量.
第二步:測量花生果實長軸的長短,以毫米計,四舍五入,如11.5毫米,記作12毫米.
第三步:將所測結果填入表格中.
(1)乙小組的同學在研究了甲組的設計方案后,認為有一些缺陷,請你幫忙找出.
一是:要隨機取樣.二是:樣品要有足夠數量,不要少于30粒.
一是:要隨機取樣.二是:樣品要有足夠數量,不要少于30粒.

(2)下表是丙小組測量結果的記錄,請根據記錄數據完成“花生果實在不同長度范圍內的分布狀況柱形圖”.

花生果實長度統(tǒng)計表

      分布范圍mm 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45
      個數 2 7 12 6 3 0 0 0
      個數 0 0 0 3 5 11 7 4(3)在相同條件下種植的大小花生,正常情況下,大花生果實長度的平均值大于小花生果實的平均值,這種差異主要是
      遺傳物質的差異
      遺傳物質的差異
      引起的.
      (4)基因組成相同的大花生,果實的長度有長也有短,這主要是
      環(huán)境
      環(huán)境
       引起的變異.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2010?東莞)在“探究花生果實大小的變異”活動中,某小組提出了以下四種測定花生果實大小的取樣方法,其中最佳的方法是(  )

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2012?泰安)在“探究花生果實大小的變異”活動中,需要對大小不同的花生果實進行取樣,從理論上分析,下列樣本數量的選擇最能反映花生果實大小性狀差異的是(  )

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2009?錦州)在探究“花生果實大小的變異”過程中,粗心的甲同學只記錄了“大花生果實長軸的平均值為27.8”而沒有寫出數值的單位,你認為單位應該是
      毫米(或mm)
      毫米(或mm)

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      我們在探究花生果實大小變異的過程中,制定和實施計劃時不應該(  )

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