【題目】動(dòng)物的行為各種各樣，依據(jù)其行為的發(fā)生可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩大類(lèi)。在下列幾種動(dòng)物的行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（ ）
A.蜘蛛結(jié)網(wǎng)
B.飛蛾撲火
C.猴子騎車(chē)
D.公雞打鳴
【答案】C
【解析】動(dòng)物的行為按獲得途徑不同可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為.先天性行為動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為.例如：蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜、鳥(niǎo)類(lèi)遷徙、飛蛾撲火. 學(xué)習(xí)行為，不是動(dòng)物生來(lái)就有的，而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為.例如：鸚鵡學(xué)舌、望梅止渴、談虎色變、驚弓之鳥(niǎo)等.所以猴子騎車(chē)是學(xué)習(xí)行為.
所以答案是：C
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】人體細(xì)胞獲得氧氣的全過(guò)程，必須經(jīng)過(guò)如圖所示的①②③等過(guò)程來(lái)完成。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A. 圖中a代表氧氣，組織細(xì)胞獲得氧氣進(jìn)行呼吸作用，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力
B. 圖中b代表組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳，至少經(jīng)過(guò)心臟一次，才能排出體外
C. 過(guò)程②③都是通過(guò)氣體擴(kuò)散來(lái)完成的
D. 經(jīng)過(guò)過(guò)程③后，血液由靜脈血變成動(dòng)脈血
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為了探究螞蟻信息交流的方式，某小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟一 取同一個(gè)螞蟻穴中的部分螞蟻，并在實(shí)驗(yàn)前使螞蟻處于饑餓狀態(tài)。
步驟二 將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建A、B、C三個(gè)小島，小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(lái)（如圖所示），使螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)另一個(gè)小島。
步驟三 先將螞蟻放在B島上，在C島上放食物，A島上不放食物�？砂l(fā)現(xiàn)B島上的螞蟻到C島去，并來(lái)回搬運(yùn)食物到B島，而有一少部分到A島去的螞蟻返回后，就再?zèng)]有螞蟻到A島去。
步驟四 一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對(duì)換，發(fā)現(xiàn)B島上的螞蟻會(huì)到A島去尋找食物。
步驟五 在做完步驟四并觀察一段時(shí)間后，在兩根“橋”上都涂上一圈香水，發(fā)現(xiàn)螞蟻會(huì)失去方向，不知所措。
（1）根據(jù)以上探究實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明螞蟻是通過(guò)_____進(jìn)行信息交流的。
（2）在同一窩螞蟻中，不同類(lèi)型的個(gè)體有不同的分工，通過(guò)分工和合作共同實(shí)現(xiàn)群體的生存和繁殖，這樣的行為叫做_____行為。
（3）不管是螞蟻通過(guò)以上探究的信息交流方式的行為，還是在群體生活中具有分工、合作的行為，從動(dòng)物行為的獲得途徑來(lái)看，都屬于_____行為，這類(lèi)行為是螞蟻體內(nèi)的_____物質(zhì)所決定的。
（4）該實(shí)驗(yàn)只是在C島上放食物，A島上不放食物，而準(zhǔn)備的作為“橋”的兩根小木條其形狀、大小、顏色、材質(zhì)等所有特征都要求完全一樣，這是為了做_____實(shí)驗(yàn)。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在做“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn)，并算出全班同學(xué)平均值的目的是（ ）
A.有利于觀察
B.容易確定變量
C.減少誤差
D.使鼠婦能自由運(yùn)動(dòng)
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