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(2009山東菏澤學業) (7分) 植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等原理在農林業生產中得以廣泛應用。以下是農民常用的生產措施,請你給以合理的解釋:
(1)在夏季移栽樹木時,常剪去大量枝葉并遮陰,其目的是降低植物的                ,防止移栽后出現萎蔫,以提高成活率。                           
(2)在大棚內種植蔬菜,適當增加二氧化碳濃度,可提高產量,這是因為                     ;在夜間適當降低大棚內的溫度,是為了降低植物的          ,以減少植物體內         的消耗。
(3)農田土壤板結或淹水時,會影響農作物對        和無機鹽的吸收,原因是土壤中         的含量降低,根的             受到抑制。因而在農業生產上要做到及時疏松土壤和防澇排澇。
(7分)(1)蒸騰作用  (2)二氧化碳是光合作用的原料(或光合作用需要二氧化碳)  呼吸作用   有機物  (3)水分  氧氣  呼吸
植物的光合作用與呼吸作用是相互依存的,因為呼吸作用分解的有機物是光合作用的產物,呼吸作用分解有機物釋放的能量是光合作用儲存在有機物中的能量;是植物體進行生命活動所必需的;而植物進行蒸騰作用形成的蒸騰拉力是水和無機鹽在植物體內運輸的動力.
解:(1)水分以氣體狀態通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用;蒸騰作用進行的主要器官是葉,因此在移栽植物時,為了降低植物體內水分的散失,常剪去大量枝葉并遮陰,目的就是降低植物的蒸騰作用,防止植物移栽后出現萎蔫,以提高成活率.
(2)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用;二氧化碳是光合作用的原料,因此在大棚內種植蔬菜,適當增加二氧化碳濃度,可提高產量;夜間,植物不進行光合作用,只進行呼吸作用,適當降低溫度,可以減弱植物的呼吸作用,降低有機物的消耗.
(3)植物的根也需要進行呼吸作用,土壤板結或淹水后,土壤中含氧量降低,抑制了根的呼吸作用,也影響了根的生命活動的進行,使根從土壤中吸收的水分和無機鹽減少.因而在農業生產上要做到及時疏松土壤和防澇排澇.
故答案為:(1)蒸騰作用
(2)二氧化碳是光合作用的原料;呼吸作用;有機物
(3)水分;氧氣;呼吸
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)某同學在做“觀察葉片的結構”的實驗時所看到的菠菜橫切面如下圖所示,請你據圖分析回答:

(1)①、⑤是       ,屬于保護組織,②和④   是      
(2)葉片蒸騰作用所需要的水分是由[  ]________ 運來的。
(3)地球在變暖,造成全球變暖的主要氣體是二氧化碳,他與植物體的生長有密切關系,是通過[    ]_________進入植物體的。清除全球變暖的方法除減少這種氣體的排放量外,還可以用植樹造林、增加植被的方法解決,其依據是____    ___________________________。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中,把變成藍色的那部分葉片切下一細條,制成裝片,放在顯微鏡下觀察,葉片內變藍的部位是
A.上、下表皮B.導管C.葉肉D.葉脈

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下圖表示光合作用和呼吸作用與植物葉片大小的關系。為使公園空氣更加清新,最好多種植哪一類植物(    )。
A.常綠闊葉植物
B.常綠針葉植物
C.仙人掌類植物
D.落葉闊葉植物

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

(9分)下圖是葉的平面結構示意圖和葉在夏季一天中進行物質轉化的兩種生理活動的情況,請分析回答:

a

 

(1) 葉片正面比背面顏色深.主要是因為A圖中[2]所示部分含有較多的          ,它是B圖曲線     表示的生理活動的場所。
(2)葉片進行光合作用時,所需二氧化碳從A圖[   ]所示的氣孔處進入葉內,所需水分通過標號[5]所示的         運輸而來。
(3)b作用的意義是分解__________,釋放________供給植物的生命活動。
(4)一棵大樹在初夏陽光的照耀下通過葉片所進行的主要生理活動有:
                                                             。(3分)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)如圖表示在某晴天的上午,將一盆植物的部分枝葉用干燥的透明塑料袋罩住,扎緊袋口并置于陽光下。請回答:

(1)一段時間后,塑料袋內壁上會出現小水珠,這是植物____________作用的結果。
(2)下午打開袋口,迅速將一根帶有火星的衛生香伸入袋內,觀察到衛生香復燃,說明袋內含有較多的__________(氣體),該氣體是通過_____________作用產生的。
(3)傍晚換上黑色不透光的塑料袋罩上,扎緊袋口。第二天打開,迅速伸進一根燃著的火柴棒,結果火柴棒迅速熄滅。若將該袋內的氣體通入澄清的石灰水,石灰水變渾濁。說明此時袋內含有較多的___________(氣體),該氣體是通過_____________作用產生的。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

如圖表示葉的平面結構和葉在夏季一天中進行物質轉化的兩種生命活動情況。請回答:

(1)圖中曲線a表示的生命活動是_________,該生命活動進行的場所是____________。
(2)圖中結構(5)對曲線a所示生命活動的作用是通過它________________________。
(3)曲線b與曲線a所示的生命活動相比,具有的特點是___________________。
(4)曲線a與曲線b所示的生命活動具有___________________________關系。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下圖中①→③為1864年德國科學家薩克斯做過的探究植物光合作用的實驗示意圖,實驗結果發現:葉片的見光部分變藍,遮光部分不變藍,下列結論與該實驗相符合的是(    )
A.光合作用需要水B.光合作用需要光
C.光合作用需要葉綠素D.光合作用產生淀粉

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

小組同學為探究綠色植物光合作用,選擇一種盆栽的銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體)作為實驗材料。實驗裝置如下圖所示,請你一起參與探究并分析回答。]
(1)為排除葉片中原有的淀粉對實驗結
果的影響,你采取的方法是:
                   
經過(1)的方法后,將實驗裝置放到陽
光下照射幾個小時,再同時摘下葉片A、B,
利用酒精隔水加熱進行脫色處理,然后滴加
碘液,稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察實
驗現象。
(2)葉片A綠色部分的實驗現象是           
(3)通過對葉片A綠色部分和非綠色部分實驗現
象的比較,可以證明      
(4)裝置中氫氧化鈉的作用是              
(5)通過對葉片A綠色部分和葉片B綠色部分實驗現象的比較,可以證明    
(6)若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”,同時取走氫氧化鈉,重復上述一樣的實驗步驟,則通過比較葉片A、B綠色部分的實驗現象可以證明    

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