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下列食物鏈的書寫正確的是
A.草←食草昆蟲←青蛙B.草→食草昆蟲→青蛙
C.陽光→草→食草昆蟲→青蛙D.草→食草昆蟲→青蛙→細菌和真菌
B
分析:此題主要考查生態系統中的食物鏈和食物網中食物鏈的寫法知識點.
解答:解:食物鏈是生態系統的營養結構,是生產者和消費者由于食物關系而形成的鏈條.起點是生產者,依次是初級消費者,次級消費者…終點是最高級別的消費者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.
A、食物鏈的箭頭應該指向捕食者,而此處箭頭指向了被捕食者.故此選項錯誤;
B、符合食物鏈的寫法.故此選項正確;
C、食物鏈表示的是生產者和消費者間的關系,不包括非生物部分.故此選項不正確;
D、食物鏈表示的是生產者和消費者間的食物關系,不包括分解者.故此選項錯誤.
故選:B
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

與往年一樣,今年我市卷心菜又喜獲豐收。
(1)卷心菜有“圓心包”和“牛心包”等不同開關,這種不同的性狀是由DNA上的________決定的。從植物分類上看,卷心菜屬于______(選填“被子”或“祼子”)植物。
(2)一片菜田就是一個生態系統。陽光、空氣、水分等都能影響卷心菜的生長,它們屬于__________。施用適量化肥能提高卷心菜產量,但如果一次施肥過多,會引起細胞________,發生“萎蔫”現象。在種植卷心菜過程,需要及時除草、治蟲,目的是___________。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

有些微生物能夠分解枯枝落葉、動物尸體和糞便中的有機物,從中獲得生活必須的物質和能量,這種營養方式稱為            ,該類微生物在生物圈中屬于              

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

“生物圈Ⅱ”實驗的進行,說明人類現在無法在生物圈外建造一個適合人類生存的獨立環境。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖是一個湖泊生態系統,請根據圖回答:

(1)此生態系統的生產者是____________。
(2)此生態系統的消費者是______________。
(3)在此湖泊生態系統中,肯定存在沒有表現出來的生物是_______。它們在生態系統中屬于_____________。
(4)如果長期向這個湖泊中大量傾倒生活污水,湖水的營養物質增加,水草和藻類會大量________,引起水_________,魚類________,生態平衡__________。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(10分)下圖是某生態系統食物網簡圖,請據圖回答:

(1)該食物網中數量最多的生物是_____________;如果該系統中噴灑了含有有機汞的農藥,體內殘留有機汞最多的生物是_____________。
(2)該生態系統中未體現出非生物成分和_____________。
(3)圖示生態系統中共有食物鏈_____________條。寫出圖中含營養級最多的食物鏈是:_______________________________________。
(4)該生態系統的能量流動是從生產者通過_____________作用固定太陽能開始的。
(5)該食物網中青蛙和蜘蛛的關系是_____________;青蛙和食草昆蟲的關系是_____________;
(6)與森林生態系統相比,該系統自動調節能力較弱,原因是_____________。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

生產者、消費者和分解者的正確關系是(   )
生產者→消費者      
↖   ↗
分解者
B、生產者→消費者
↘     ↙                    
分解者                        
C、生產者→消費者             
↖   ↗
分解者
D、生產者←消費者
↖   ↙                       
分解者                        

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(4分)根據下圖回答下列問題:

(1)圖中太陽光、空氣屬于生態系統的­­­________ 部分。
(2)圖中屬于初級消費者的是­­­________ ,屬于最高消費者的是­­­________。
(3)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物的吃與被吃的食物關系,請正確書寫出圖中所包含的完整食物鏈­­­________。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列正確的食物鏈是:
A.太陽→青草→昆蟲→蛙→蛇B.青草→昆蟲→蛙→蛇
C.青草→昆蟲→蛙→蛇→真菌D.昆蟲→蛙→蛇

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同步練習冊答案
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