Question

15．小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生，課余時間喜歡做一些小實驗．在他學習完“生物的生殖和發育”以后，便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植．結果發現種植的馬鈴薯塊有的長了芽，有的沒長．他將馬鈴薯塊取出比較，驚訝地發現了馬鈴薯塊沒有發芽的原因．
（1）根據你學的知識，你認為他發現馬鈴薯塊沒有發芽的原因是：B
A．死了       B．沒有帶芽眼       C．塊太小        D．沒有根
（2）為了驗證該原因是否成立，小剛又重新進行了實驗：
①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號為甲、乙；
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將帶有芽眼的馬鈴薯小塊種在甲花盆內，將不帶芽眼的馬鈴薯小塊種在乙花盆內，將兩花盆放在相同的適宜條件下培養，一段時間后觀察；
③小剛將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因排除因大小不等造成的對實驗結果的干擾；
④結果甲花盆中的馬鈴薯塊莖會發育成幼苗，小剛設置甲、乙兩花盆的目的是形成對照；
⑤通過實驗，小剛得出的結論是馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼；
（3）小剛用馬鈴薯塊進行繁殖的方式屬于營養生殖，這種繁殖方式產生的后代由于只具備母體的遺傳特性，因而能夠穩定的保持親本的遺傳特性，有利于個體的快速增殖和生物種族的繁衍．

Answer 1

分析 （1）科學探究的基本環節是：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流．
（2）植物的無性生殖，沒有經過兩性生殖細胞的結合，有母體直接產生新個體的生殖方式叫無性生殖．

解答 解：（1）芽眼是指塊莖表面藏有芽的凹陷處．芽眼一般作螺旋狀排列．每個芽眼內一般具2～3個腋芽，其中僅1個腋芽能發育，其余的處于休眠狀態．帶有芽眼的薯塊，可作種薯，進行繁殖．
（2）本實驗的探究的問題是馬鈴薯沒有發芽的原因是什么，要證明這個問題必須設置對照實驗，變量是芽眼．分成兩個小組，一組是帶有芽眼的馬鈴薯小塊，一組是不帶有芽眼的馬鈴薯小塊，然后放在相同的條件下培養，根據實驗結果得出結論．如果是帶有芽眼的馬鈴薯小塊發芽，不帶有芽眼的馬鈴薯小塊沒有發芽，證明馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼；如果是不帶有芽眼的馬鈴薯小塊發芽，帶有芽眼的馬鈴薯小塊沒有發芽，證明馬鈴薯塊沒有發芽的原因是帶芽眼．他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是排出因大小不等造成的對實驗結果的干擾；預計甲花盆的馬鈴薯塊莖會發育成幼苗，這樣設置的目的是形成對照；實驗結論是：馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼．
（3）植物用根、莖、葉等營養器官進行繁殖的方式叫做營養繁殖，這種繁殖方式產生的后代由于只具備母體的遺傳特性，因而能夠穩定的保持親本的遺傳特性，有利于個體的快速增殖和生物種族的繁衍．
故答案為：（1）B；
（2）②帶有芽眼的馬鈴薯小塊；不帶芽眼的馬鈴薯小塊；
③排除因大小不等造成的對實驗結果的干擾； 
④甲；形成對照；  
⑤馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼
（3）營養；母體；親本

點評 科學探究的基本環節是：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流．