分析 (1)圖甲中①是光合作用,②表示捕食關(guān)系,③是呼吸作用.A表示無機環(huán)境,B表示消費者,C表示分解者,D表示生產(chǎn)者.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的形成食物鏈,多條食物鏈相互交織形成食物網(wǎng).
解答 解:(1)圖甲中①是光合作用,②表示捕食關(guān)系,③是呼吸作用.A表示無機環(huán)境,B表示消費者,C表示分解者,D表示生產(chǎn)者.圖乙中的生物成分為生產(chǎn)者和消費者,故對應(yīng)圖甲中的D、B.
(2)大多數(shù)細菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,如果沒有分解者,動植物的遺體就會堆積如山,動植物就會喪失生存空間,在自然界中的物質(zhì)循環(huán)中,細菌、真菌把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進而制造有機物,可見,C分解者對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用.
(3)乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降,蟾蜍的數(shù)量蟾蜍的數(shù)量先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.
(4)按照體溫是否恒定,把動物分為恒溫動物和變溫動物.圖中的貓頭鷹、羊、鼠屬于恒溫動物.蟾蜍、蛇屬于變溫動物.
(5)建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施,自然保護區(qū)是人們把包含保護對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進行保護和管理.
故答案為:(1)光合作用;D、B;
(2)C;
(3)先增多后減少;自我調(diào)節(jié);
(4)體溫是否恒定;
(5)建立自然保護區(qū).
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)的概念以及物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)知識.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 麻疹,水痘 | B. | 色盲、白化病 | C. | 肺結(jié)核,胃炎 | D. | 高血壓、心肌梗死 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
試管編號 | A | B |
加入物質(zhì) | 饅頭碎屑、2mL唾液充分?jǐn)嚢?/TD> | 等量饅頭碎屑、2mL清水充分?jǐn)嚢?/TD> |
溫度 | 37℃ | 37℃ |
時間 | 10分鐘 | 10分鐘 |
A,B中分別加入2滴碘液后的現(xiàn)象 | 不變藍 | ? |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 剛出生的嬰兒就會吃奶 | |
B. | 成年黑猩猩利用經(jīng)驗來解決問題 | |
C. | 蚯蚓學(xué)會在迷宮中直接爬向潮濕的暗室 | |
D. | 英格蘭的大山雀學(xué)會偷喝牛奶 |
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