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【題目】動(dòng)、植物體具有不同的結(jié)構(gòu)層次.人體組成的結(jié)構(gòu)層次是( )

A. 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個(gè)體

B. 細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

C. 組織→細(xì)胞→器官→個(gè)體

D. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

【答案】D

【解析】

人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體。植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體。

細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人體是由細(xì)胞分化形成組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)。最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體。因此,人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】制作和觀察人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片:

(1)在載玻片上滴的液體是_____

(2)蓋蓋玻片時(shí)為了防止產(chǎn)生氣泡,應(yīng)如何操作_________

(3)在顯微鏡下所觀察到的染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是__________________

(4)欲將視野里模糊的細(xì)胞圖象變得更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的_____準(zhǔn)焦螺旋。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】竹節(jié)蟲(chóng)的身體與竹枝極為相像;蜥蜴身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體;北極熊的體色與白雪皚皚的環(huán)境也非常接近,此現(xiàn)象說(shuō)明( )

A. 生物適應(yīng)環(huán)境B. 生物影響環(huán)境

C. 環(huán)境影響生物D. 環(huán)境適應(yīng)生物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】材料分析圖:

材料一:小蝗蟲(chóng)到池塘邊玩耍,遇見(jiàn)鯽魚(yú)正在無(wú)聊地吐泡泡。鯽魚(yú)開(kāi)腔道:“旱鴨子,你敢把頭沒(méi)在水中一個(gè)鐘頭嗎?”小蝗蟲(chóng)滿不在乎地說(shuō):“敢!但你敢到岸上待一個(gè)鐘頭嗎?”鯽魚(yú)想了想說(shuō):“敢!”心里卻想;“等輪到我時(shí),你早已憋死啦,”。青蛙跑來(lái)作證,于是小蝗蟲(chóng)將頭深深浸入水中,一個(gè)小時(shí)后,小蝗蟲(chóng)安然無(wú)恙地抬起頭,鯽魚(yú)頓時(shí)傻了眼。青蛙催促道:“鯽魚(yú)先生請(qǐng)便吧。”鯽魚(yú)不得已,跳到岸上,不一會(huì)兒便死去了。

材料二: “落花不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的。自然界如果沒(méi)有植物,地球?qū)⑹ゾG色,動(dòng)物都會(huì)餓死。如果沒(méi)有動(dòng)物,生態(tài)平衡也難以維持。如果沒(méi)有細(xì)菌和真菌,動(dòng)植物就會(huì)喪失生存空間。

(1)鯽魚(yú)失敗的原因:它不知道蝗蟲(chóng)呼吸時(shí),氣體出入身體的門(mén)戶著生在_____________;蝗蟲(chóng)的呼吸器官是_______________

(2)鯽魚(yú)生活在水中,它的呼吸器官是____________,通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

(3)如果參與玩耍的鯽魚(yú)換成青蛙的幼體蝌蚪,則蝌蚪___________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)死亡。

(4)蝗蟲(chóng)體表具有保護(hù)身體的“盔甲”是____________________

(5)在大氣中的二氧化碳通過(guò)__________________固定在植物體內(nèi),同時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物通過(guò)生理過(guò)程被分解利用。

(6)野兔生活的草原是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng),各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在一個(gè)相對(duì)_____________的狀態(tài)下。但近年來(lái),野味搬上了人們的餐桌,開(kāi)始大量捕殺野兔,長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致牧草的變化是_____________________。由此可以得出:人們不能隨意滅殺某種動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物在維持___________________中起著重要作用。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)河北省北部地區(qū),曾經(jīng)在麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié),據(jù)統(tǒng)計(jì),每公頃麥田約有750—1500只青蛙,一只青蛙一天可食20—200只害蟲(chóng)。因此,依靠這種天然的“除蟲(chóng)劑”,基本上可以控制害蟲(chóng),保證小麥的收成。近年來(lái),由于有些人大肆捕捉和食用青蛙,該地區(qū)青蛙幾乎瀕于絕滅。結(jié)果害蟲(chóng)大肆繁殖,造成小麥等農(nóng)作物減產(chǎn)。后來(lái)使用農(nóng)藥,產(chǎn)量獲得一些恢復(fù),但隨后繼續(xù)大量減產(chǎn)。

(1)通過(guò)對(duì)以上資料的分析,你認(rèn)為人類(lèi)能否隨意滅殺某種動(dòng)物?_____________。其原因是在生態(tài)系統(tǒng)中,某種動(dòng)物與其他生物有著______________關(guān)系,當(dāng)某種動(dòng)物被滅殺后,會(huì)直接或間接地影響____________ ,以致影響該動(dòng)物所生存的________________。由此說(shuō)明動(dòng)物在_______________中起著重要作用。

(2)舉例消滅害蟲(chóng)的方法,并說(shuō)明利弊。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)楓樹(shù)落葉的時(shí)候,樟樹(shù)卻保持滿樹(shù)青翠。對(duì)此,下列敘述正確的是。

A. 楓樹(shù)不適應(yīng)寒冷環(huán)境

B. 樟樹(shù)比楓樹(shù)更適應(yīng)環(huán)境

C. 楓樹(shù)、樟樹(shù)都適應(yīng)寒泠環(huán)境

D. 這是樟樹(shù)和楓樹(shù)在進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(3)朱鹮是一種稀有珍貴的鳥(niǎo),原先生活在我國(guó)北方和日本.朝鮮半島.東南亞等地。20世紀(jì)50年代,我國(guó)陜西秦嶺山區(qū)還有不少朱鹮,后來(lái)因大片樹(shù)林被砍伐,朱鹮失去了營(yíng)巢繁殖的條件,數(shù)量銳減,幾乎滅絕。80年代,科學(xué)家們經(jīng)過(guò)艱苦搜尋,終于有找到了7只朱鹮。現(xiàn)在,在陜西省建立了洋縣保護(hù)區(qū)并經(jīng)過(guò)大力保護(hù),朱鹮已有80多只。

請(qǐng)根據(jù)以上資料回答下列問(wèn)題:

1)(2分)為了保護(hù)朱鹮,在陜西省建立了洋縣自然保護(hù)區(qū),這種保護(hù)措施屬于 ;保護(hù)朱鹮,實(shí)際就是保護(hù)了它的

2)(1分)現(xiàn)在地球上的物種急劇減少的主要原因之一是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胚胎發(fā)育時(shí)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),直接來(lái)自于( )

A. 母體B. 胚胎自身C. 卵黃D. 胎盤(pán)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】中學(xué)生小剛對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)很感興趣,并提出疑問(wèn):寢室的空氣中有細(xì)菌和真菌嗎?干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較,哪種寢室的環(huán)境中細(xì)菌和真菌的數(shù)量多一些?為探究這個(gè)問(wèn)題,小剛設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)方案:

A

B

C

第一步

在三個(gè)培養(yǎng)皿中分別配制好相同的培養(yǎng)基,分別標(biāo)上A.B.C

第二步

將所有培養(yǎng)基進(jìn)行__________處理

第三步

A組培養(yǎng)皿打開(kāi)后在干凈整潔的寢室內(nèi)放置5~10分鐘

B組培養(yǎng)皿打開(kāi)后在潮濕臟亂的寢室內(nèi)放置5~10分鐘

C組培養(yǎng)皿不作任何處理

第四步

將所有培皿放于30℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

第五步

觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果(菌落情況、菌落數(shù)目),并進(jìn)行記錄

(1)A.B.C三組實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)變量處理的是_______組。

(2)第二步將所有培養(yǎng)基進(jìn)行__________處理。

(3)接種微生物是在以上實(shí)驗(yàn)步驟中的第_____步完成的。

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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