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孟德爾是現代遺傳學的奠基人.他選用高莖豌豆與矮莖豌豆作親本,人工控制使它們在不同植株間進行異花傳粉.他驚奇地發現,其子一代總是高莖(見圖實驗一).孟德爾帶著疑惑,將子一代種子播種培育成植株,讓它們進行自花傳粉,長出的種子第二年再播種,其長成的植株中有高莖,也有矮莖,經統計發現,在1064株中有787株是高莖,277株是矮莖,高莖和矮莖的數量比接近3:1(見圖實驗二).他又將子一代的高莖與矮莖進行雜交,發現其后代有高莖,也有矮莖,經統計發現,在64株后代中,30株是高莖,34株是矮莖.高莖和矮莖的數量比接近1:1(見圖實驗三).

(1)在上述三個實驗中,根據實驗______可以判斷高莖是顯性性狀.
(2)若用T、t表示該性狀的控制基因,實驗一中子一代的基因組成是______.
(3)孟德爾實驗說明,生物的______細胞中控制同一性狀基因是成對存在的.在形成生殖細胞時成對的基因彼此分離,生殖細胞中只有成對基因中的______個.
【答案】分析:此題考查的是基因的顯性與隱形的內容,答題基礎是孟德爾的豌豆雜交實驗.生物體的某些性狀是由一對基因控制的,而成對的基因往往有顯性顯性和隱性之分,當細胞內控制某種性狀的一對基因,一個是顯性、一個是隱性時,只有顯性基因控制的性狀才會表現出來.據此作答.
解答:解:(1)、在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個體出現了親代的沒有的性狀,則子代新出現的性狀就是隱性性狀;親代的性狀是顯性性狀,親代的基因組成是雜合的.圖中實驗二的子代出現了親代沒有的性狀,這個新出現的性狀矮莖就是隱性性狀,親代的高莖就是顯性性狀.
(2)、通常控制顯性性狀的基因用大寫英文字母表示;控制隱性性狀的基因用小寫英文字母表示.若用T、t表示該性狀的控制基因,矮莖的基因組成是tt,親代矮莖遺傳給子一代的基因是t,而子一代是高莖,因此實驗一中子一代高莖的基因組成是Tt.    
(3)、生物的性狀一般是由DNA上的基因控制的,基因位于染色體上,染色體在生物體細胞內是成對存在的,因此,基因也是成對存在的.在形成生殖細胞的過程中,進行一種特殊方式的細胞分裂,成對的染色體要兩兩分開,分別進入兩個子細胞中,其成對的基因也隨著染色體的分開而分開,所以,在生殖細胞中基因是單個存在的.孟德爾實驗說明,生物的 體細胞中控制同一性狀基因是成對存在的.在形成生殖細胞時成對的基因彼此分離,生殖細胞中只有成對基因中的 1個.
故答案為;
(1)、二;
(2)、Tt;
(3)、體;1.
點評:基因的顯性與隱性是重點也是難點,尤其是基因分解的題目,一定要親自分解后得出結果,不能憑想象亂猜.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

孟德爾是現代遺傳學的奠基人.他選用高莖豌豆與矮莖豌豆作親本,人工控制使它們在不同植株間進行異花傳粉.他驚奇地發現,其子一代總是高莖(見圖實驗一).孟德爾帶著疑惑,將子一代種子播種培育成植株,讓它們進行自花傳粉,長出的種子第二年再播種,其長成的植株中有高莖,也有矮莖,經統計發現,在1064株中有787株是高莖,277株是矮莖,高莖和矮莖的數量比接近3:1(見圖實驗二).他又將子一代的高莖與矮莖進行雜交,發現其后代有高莖,也有矮莖,經統計發現,在64株后代中,30株是高莖,34株是矮莖.高莖和矮莖的數量比接近1:1(見圖實驗三).

(1)在上述三個實驗中,根據實驗
可以判斷高莖是顯性性狀.
(2)若用T、t表示該性狀的控制基因,實驗一中子一代的基因組成是
Tt
Tt

(3)孟德爾實驗說明,生物的
細胞中控制同一性狀基因是成對存在的.在形成生殖細胞時成對的基因彼此分離,生殖細胞中只有成對基因中的
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個.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

孟德爾是現代遺傳學的奠基人.他選用高莖豌豆與矮莖豌豆作親本,人工控制使它們在不同植株間進行異花傳粉.他驚奇地發現,其子一代總是高莖(見圖實驗一).孟德爾帶著疑惑,將子一代種子播種培育成植株,讓它們進行自花傳粉,長出的種子第二年再播種,其長成的植株中有高莖,也有矮莖,經統計發現,在1064株中有787株是高莖,277株是矮莖,高莖和矮莖的數量比接近3:1(見圖實驗二).他又將子一代的高莖與矮莖進行雜交,發現其后代有高莖,也有矮莖,經統計發現,在64株后代中,30株是高莖,34株是矮莖.高莖和矮莖的數量比接近1:1(見圖實驗三).

魔方格

(1)在上述三個實驗中,根據實驗______可以判斷高莖是顯性性狀.
(2)若用T、t表示該性狀的控制基因,實驗一中子一代的基因組成是______.
(3)孟德爾實驗說明,生物的______細胞中控制同一性狀基因是成對存在的.在形成生殖細胞時成對的基因彼此分離,生殖細胞中只有成對基因中的______個.

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