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根據右圖回答問題：(5分)

（1）圖示血管的結構特點是管壁只有一層       細胞構成，有利于進行物質交換，經過物質交換后，從該血管流出的是     血。
（2）紅細胞含有        ，具有運輸和部分二氧化碳的功能，其它營養物質和廢物則通過          運輸。
（3）圖中二氧化碳濃度最高處是         。

（1）（扁平）上皮靜脈血（2）血紅蛋白血漿（3）組織細胞解析:
略

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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

根據右圖回答問題：
（1）右圖表示的是

植物

細胞（植物\動物），從圖中可以看出該細胞特有的結構有[

①

]

細胞壁

、[

④

]

液泡

和[

⑥

]

葉綠體

．
（2）在植物細胞中有“能量轉換器”之稱的是圖中的[

②

]

線粒體

和[

⑥

]

葉綠體

．
（3）小明今年比去年長高了5厘米，這與細胞的

分裂

和

生長

有關．
（4）西瓜之所以甘甜可口，主要是因為上圖[

④

]

液泡

中含大量的糖分．

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科目：初中生物 來源： 題型：

人類皮膚正常由顯性基因（A）控制，白化病由隱性基因（a）控制，根據右圖回答問題：
（1）由A控制的性狀叫

顯性性狀

，由a控制的性狀叫

隱形性狀

，他們是一對

相對性狀

性狀．
（2）父親的基因型是

，母親的基因型是_

，孩子丁的基因型是

．
（3）父親能產生

兩

_種精子，其基因型是

A、a

，母親能產生_

兩

種卵細胞，其基因型是

A、a

．
（4）受精卵可能具有的基因型是

三

種．

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科目：初中生物 來源： 題型：

根據右圖回答問題：
（1）本裝置的實驗目的是

證明呼吸作用能產生二氧化碳

．

（2）要使該實驗效果明顯，本裝置應放在

黑暗

環境中，否則因為

光合作用消耗了二氧化碳

而影響效果．
（3）如果在袋中放入一只小白鼠，拔掉連通管，扎緊袋口，則可以用來驗證

光合作用產生氧氣

，但必須把這一裝置放在

光下

．
（4）若要驗證蒸騰作用，應如何改進裝置

拔掉連通管和塑料袋只罩株植物的莖和葉

．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

如圖是某生物興趣小組對一個農田生態系統做調查之后，所繪制的食物網簡圖．請根據右圖回答問題．
（1）在該生態系統中有

條食物鏈，若以X代表該食物網中的某生物，那么對于食物鏈：“植物→昆蟲→X→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表

鳥

．
（2）從生態系統的組成成分看，圖中的動物屬于農田生態系統的

消費

者．
（3）收獲季節，有不少農民在田里焚燒農作物的秸稈，造成大氣污染．針對這一現象，興趣小組的同學向有關部門建議建造沼氣池，利用秸稈生產沼氣．那么，分解秸稈產生沼氣的生物屬于生態系統中的

分解

者．
（4）在這個生態系統中，綠色植物通過光合作用固定光能轉化為化學能儲存在有機物中，這些能量是通過

食物鏈

和食物網依次進行傳遞的．能量傳遞具有單向性和逐級遞減的特點，因此在這個生態系統中

植物

的數量最多．
（5）如果往農田中噴灑農藥，有毒物質會通過食物鏈不斷積累，最后體內有毒物質最多的生物是

蛇

．
（6）通過調查，興趣小組的同學們認識到：在自然生態系統中，各種生物的數量和所占的比例總是相對穩定的，這說明了生態系統具有一定的

自動（我）調節

能力，但這種能力是有限的．如果人們為了一時的經濟利益，大量捕捉農田生態系統中的蛇、蛙、鳥，就會造成

昆蟲

、

鼠

的大量繁殖，這個生態系統也就會遭到

破壞

，所以人們不要隨意滅殺某種動物，因為動物在維持生態系統的穩定性中起著重要的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

根據右圖回答問題：

（1）本裝置的實驗目的是

．
（2）要使該實驗效果明顯，本裝置應放在

環境中，否則因為

而影響效果．
（3）如果在袋中放入一只小白鼠，拔掉連通管，扎緊袋口，則可以用來驗證

，但必須把這一裝置放在

．
（4）若要驗證蒸騰作用，應如何改進裝置

．

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