分析 (1)生態系統是指在一定地域內,生物與環境所形成的統一整體.一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
解答 解:(1)植物屬于生產者,動物屬于消費者,因此“圖甲只表示出了該生態系統的部分生物”,沒有表示出的生物成分是分解者,物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的.
(2)能量沿著食物鏈流動逐級遞減.因此在食物鏈中營養級越高,相對數量越少,營養級越低,相對數量越多.圖中數量從多到少依次是c、d、a、b,因此這四種生物構成的一條食物鏈是c→d→a→b.可見,體內有毒物質數量最多的是鷹.如果把a、b、d這三種生物分成兩類,一類是a蛇(變溫動物),另一類是b鷹和d鼠(恒溫動物)”,分類的依據是體溫是否恒定.
(3)鷹以蛇為食,兩者是都捕食關系,而鷹和蛇都以鼠為食,兩者是競爭關系;蛇稱為影響鷹生活的生物因素.
(4)生態系統中生物的種類和數量越多,營養結構越復雜,自動調節能力越強,因此提高該生態系統穩定性的方法是增加生物種類.“如果由于超載放牧、鼠害、蟲害等原因,導致出現荒漠化”,從生物與環境的關系看,這種現象屬于生物影響環境.
故答案為:(1)分解者;物質和能量
(2)鷹;體溫是否恒定
(3)捕食、競爭;生物
(4)增加生物的種類和數量;生物影響環境
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態系統的組成、食物鏈的概念、物質能量流動的特點以及生態系統具有一定的自動調節能力.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣多于二氧化碳 | B. | 較吸入的氣體氧氣減少 | ||
C. | 較吸入的氣體水蒸氣減少 | D. | 較吸入的氣體二氧化碳增多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群 | B. | 生態系統 | C. | 群落 | D. | 生物圈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘿卜、冬瓜的原材料主要應是二氧化碳和水,而藕則是水和無機鹽 | |
B. | 蘿卜、冬瓜、藕的原材料主要應是二氧化碳和水 | |
C. | 蘿卜原材料是水和無機鹽,藕是水和泥池中的營養物質,而冬瓜則是二氧化碳和水 | |
D. | 蘿卜、冬瓜和藕原材料主要由水和無機鹽組成,其次是二氧化碳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體的一個細胞內基因數目很少 | B. | 只有高等生物才有基因 | ||
C. | 基因主要位于細胞內的染色體上 | D. | 每種生物的基因都是相同的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子萌發時首先突破種皮的是①胚芽 | |
B. | 外界條件適宜種子就能萌發 | |
C. | ①②③④組成的胚由受精卵發育而來 | |
D. | 果實由⑥胚珠和⑦果皮組成 |
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