A. | 抗原,控制傳染源 | B. | 抗體,控制傳染源 | ||
C. | 抗原,保護易感人群 | D. | 抗體,保護易感人群 |
分析 疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品.接種疫苗能產生免疫力,有效的預防某種傳染病.
預防傳染病的措施包括:控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感者.
解答 解:由分析可知小強被生銹的鐵釘扎破腳后,要在24小時內注射人體破傷風疫苗,是由病原體破傷風病毒制成的,只不過經過處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進入人體后不會使人得病,但能刺激免疫細胞產生抵抗破傷風病毒的抗體,因此接種的疫苗相當于抗原,其產生的抗體,能抵抗破傷風病毒,保護人體不被破傷風病毒侵襲,維持人的身體健康,在預防傳染病的措施上屬于保護易感人群.
故選:C
點評 解答此類題目的關鍵是理解注射狂犬疫苗的發生免疫反應的生理過程、目的.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對光時,須將反光鏡鏡面朝向光源方向再適當調節 | |
B. | 蓋蓋玻片時,需先將蓋玻片的一側接觸液體再緩緩放下 | |
C. | 欲將位于左上方的細胞移至視野中央,移動裝片往左上方移動 | |
D. | 觀察時,若在一個視野內未發現細胞則需要重新制作裝片 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內受精,體內發育 | B. | 體外受精,體內發育 | ||
C. | 體內受精,體外發育 | D. | 體外受精,體外發育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為、學習行為 | B. | 學習行為、先天性行為 | ||
C. | 先天性行為、先天性行為 | D. | 學習行為、學習行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
試管離燈的距離(厘米) | 4 | 7 | 10 | 20 | 30 | 40 |
氣泡數目(個/分) | 60 | 60 | 60 | 25 | 10 | 5 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳和變異現象在生物界普遍存在 | |
B. | “種瓜得瓜,種豆得豆”、“一樹結果,酸甜各異”分別描述的是遺傳和變異現象 | |
C. | 蘭蘭和媽媽都是雙眼皮,而爸爸是單眼皮,由此推斷蘭蘭只接受了媽媽的遺傳物質 | |
D. | 袁隆平院士利用生物的可遺傳變異培育出了雜交水稻 |
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