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如圖是某生物興趣小組對農田生態系統在做調查之后,所繪制的食物網簡圖.
根據圖回答問題.
(1)從生態系統的組成成分看,圖中的植物屬于農田生態系統的
生產者
生產者

(2)從生物與環境的關系來看,圖中的蛙和昆蟲的關系屬于
吃與被吃的關系
吃與被吃的關系

(3)如果在農作物上噴灑某些難以分解的殺蟲劑積累最多的生物是
分析:本題考查的知識點是生態系統的組成及各部分的作用、生物富集、食物鏈和食物網等,結合圖形分析解答.
解答:解:(1)在一定的地域內生物與環境所形成的統一整體叫生態系統,生態系統的組成包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、溫度、水分、土壤等,生物包括生產者(綠色植物)、消費者(所有動物)和消費者(腐生細菌和真菌,)兩者缺一不可.從生態系統的組成成分看,圖中的植物屬于農田生態系統的生產者.
(2)在生態系統中生產者和消費者之間因食物關系形成食物鏈.從生物與環境的關系來看,圖中的蛙和昆蟲的關系屬于捕食關系.
(3)在生態系統中有毒物質(重金屬等)在食物鏈中隨著營養級別的增高有富集現象,營養級別越高所積累的有毒物質越高.在該生態系統中,含有2條食物鏈,植物→鼠→蛇,植物→昆蟲→青蛙→蛇,其中最長的一條是植物→昆蟲→青蛙→蛇,在該農田生態系統中蛇的營養級別最高所以積累的殺蟲劑最多.
故答案為:(1)生產者(2)吃與被吃的關系(3)蛇
點評:本題是一道綜合題,考查的知識點較多,要求學生有比較扎實的基礎,屬于基礎題,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某生物興趣小組所做的“饅頭在口腔中的變化”探究實驗:(1)實驗過程:
1號試管:加入饅頭碎屑和2mL唾液,并充分攪拌;
2號試管:加入饅頭碎屑和2mL清水,并充分攪拌;
3號試管:加入饅頭塊和2mL唾液,不攪拌.
將三支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘,取出冷卻后分別加入2滴碘液,搖勻后觀察試管中饅頭的顏色的變化.
(2)實驗結果:1號試管不變色,而2號、3號試管中的饅頭可能變成
色.
(3)結果分析:1號試管中的饅頭碎屑沒有變色,原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了
麥芽糖
麥芽糖

2號試管中饅頭碎屑變色的原因是:
饅頭的主要成分是淀粉,淀粉遇碘變藍色
饅頭的主要成分是淀粉,淀粉遇碘變藍色

3號試管中饅頭塊變色的原因是:
3號試管中沒有攪拌,淀粉沒有與唾液充分混合
3號試管中沒有攪拌,淀粉沒有與唾液充分混合

(4)實驗結論:淀粉在人的消化道的
口腔
口腔
部位就開始被消化.
(5)能力提升:實驗中,兩支試管需要在37℃的水中保溫.假如沒有溫水,你能想個最簡單、最快捷、最便利的辦法解決這個問題嗎?
人體的體溫是37℃,可以手握10min左右
人體的體溫是37℃,可以手握10min左右

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?東勝區二模)如圖是某生物興趣小組同學在探究“口腔內的化學性消化”時的實驗過程,請你分析該過程.

(1)1號試管所起的作用是與2號試管進行
對照
對照

(2)在步驟D加碘液2滴后顏色不變藍的是
2
2
號試管,其原因是
2號試管中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖
2號試管中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖

(3)如果將C過程燒杯中的水換為5℃,再重復D過程,發現滴加碘液后兩支試管中都變為藍色,這說明唾液中的淀粉酶必須在
適宜的溫度
適宜的溫度
條件下才能發揮作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某生物興趣小組對一個農田生態系統做調查之后,所繪制的食物網簡圖.請據圖回答問題.
(1)在該生態系統中有
4
4
條食物鏈,其中最長的食物鏈中有
4
4
種生物.
(2)從生態系統的組成成分看,圖中的植物屬于農田生態系統的
生產者
生產者
,動物屬于
消費者
消費者

(3)收獲季節,有不少農民在田里焚燒農作物的秸稈,造成大氣污染.針對這一現象興趣小組的同學向有關部門建議建造沼氣池,利用秸稈生產沼氣.那么,分解秸稈產生沼氣的生物屬于生態系統中的
分解者
分解者

(4)在這個生態系統中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過
光合作用
光合作用
固定的光能.這些能量是通過
食物鏈
食物鏈
依次進行傳遞的.
(5)通過調查,興趣小組的同學們認識到:如果人們為了一時的經濟利益,大量捕捉農田生態系統中的蛇、蛙、鳥,就會造成
昆蟲
昆蟲
的大量繁殖,從而破壞生態系統的平衡,所以他們呼吁人們:不要隨意滅殺某種動物,因此,動物在維持
生態平衡
生態平衡
中起著重要的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某生物興趣小組為探究“種子萌發的外界條件”的實驗設計,他們把甲、乙兩個各有三粒種子的裝置分別放在溫暖和寒冷的環境中,請據圖回答:

(1)用甲、乙兩個裝置進行對照,所探究的問題是
種子萌發需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣嗎
種子萌發需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣嗎

(2)甲裝置的三粒種子中,能夠萌發的是
B
B

(3)乙裝置的三粒種子的情況是
均不萌發
均不萌發

(4)甲裝置中的C種子不能發芽的原因是
缺少空氣
缺少空氣

(5)乙裝置中的B種子不能發芽的原因是
缺少溫度
缺少溫度

(6)這個實驗表明,種子萌發的外界條件是
一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣
一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣

(7)該實驗的缺陷是
種子的數量太少,具有很大的偶然性
種子的數量太少,具有很大的偶然性

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,這千古名句描繪了美麗的田園風光,也道出了農田生態系統中“豐年”與“蛙聲”的某種關系.如圖是某生物興趣小組對一個農田生態系統做調查之后,所繪制的食物網簡圖.請回答:
(1)從生態系統的組成看,水稻屬于
 
者,蛙屬于
 
者.
(2)從圖中可以看出,生產者與消費者之間的關系,主要是
 
 
的關系,這樣就形成
 

(3)此圖中共有
 
條食物鏈.此圖中最長的一條食物鏈可表示為
 

(4)青蛙是人類的朋友,能消滅大量害蟲,但有人為了經濟利益支大肆捕捉青蛙,這給該生態系統造成的影響是
 

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同步練習冊答案
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