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(1)所有的動物都能夠主動運動。                                  (     )
(2)研究動物的方法主要有實驗法和觀察法。                            (     )
(3)多數微生物是有益于人類的。                                      (     )
(4)縫葉鶯能夠縫葉筑巢,它的這種行為是后天學習的結果。              (     )
(5)我們保護動物的多樣性,就是要禁止一切形式的獵殺、買賣和開發利用。 (     )

(1)×(2)√(3)√(4)×(5)×

解析試題分析:(1)運動是動物的重要特征,不同的動物借助不同的結構進行運動,較高等的動物是靠運動系統來完成,較低等的動物不是靠運動系統來進行運動的,如單細胞的動物草履蟲就沒有運動系統,其整個的身體就是一個細胞,其運動時靠纖毛的擺動而在水中旋轉前進,所以是錯誤的,
(2)科學探究可以通過觀察、實驗、調查等多種途徑來獲得事實和證據,其中研究動物的方法主要有實驗法和觀察法,
(3)細菌、真菌等微生物的種類多種多樣,大多數細菌、真菌等微生物對人類是有益的,少數微生物對人類是有害的,
(4)縫葉鶯能夠縫葉筑巢,它的這種行為是生來就有的,由動物體內的遺傳物質所決定的行為,稱為先天性行為,
(5)我們保護動物多樣性,并不是要禁止一切形式的獵殺、買賣和開發利用,而是合理的開發和利用,因此“保護動物多樣性,即是要禁止一切形式的獵殺、買賣和開發利用”這句話是不正確的。
考點:本題考查的是動物的運動,科學探究的方法,細菌、真菌與人類的關系,動物的先天性行為,保護生物多樣性的措施。
點評:此題為基礎知識題,涉及的知識點多,掌握了相關的基礎知識,才能正確解答此題。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

《獅子王》是一部很精彩的動畫片,片中有一段主人公小獅子辛巴和它父親(當地動物王國的國王)的對白.請閱讀下面對白后,回答問題.
辛巴:“我以為國王可以凡事隨心所欲.”
父親:“你錯了,國王也不能凡事隨心所欲.世界上所有的生命都有他存在的價值,身為國王,你不但要了解,還要去尊重所有的生命,包括爬行的螞蟻和跳躍的羚羊.”
辛巴:“但是,爸,我們不是吃羚羊嗎?”
父親:“是呀,我來跟你解釋一下:我們死后呢,尸體會成為草,而羚羊是吃草的,所以在這個生命圈里面各個生命之間是有關聯的.”
(1)辛巴的父親所說的:我們死后呢,尸體會成為草.這句話是否科學?請解釋說明
不科學.因為動物死后,尸體不是直接變成草,而是經過分解者的分解后,釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質,這些物質再被植物吸收利用.
不科學.因為動物死后,尸體不是直接變成草,而是經過分解者的分解后,釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質,這些物質再被植物吸收利用.

(2)辛巴和它父親的對話給你怎樣的啟示?
每一個生態系統都與周圍的其他生態系統相互關聯
每一個生態系統都與周圍的其他生態系統相互關聯

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科目:初中生物 來源: 題型:

判斷題:(正確的畫“√”,錯誤的畫“×”)
(1)所有的鳥類都善于飛行,所有陸地上生存的動物都善于奔跑.
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(2)動物的形態結構與它們的生活環境和運動方式是相適應的.

(3)蘑菇是生態系統中的生產者.
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(4)骨的位置變化產生運動,是因為骨本身能運動.
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科目:初中生物 來源: 題型:

判斷題(對的畫“√”,錯的畫“×”)
(1)動物具有應激性,植物不具有應激性.
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(2)“螳螂捕蟬,黃雀在后”這句成語揭示了動物之間的捕食關系.

(3)森林能凈化空氣、調節氣候的現象主要說明了環境對植物的影響.
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(4)“蟻穴潰堤”這一成語主要揭示了生物對環境造成的影響.

(5)所有的生物都是由細胞構成的.
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科目:初中生物 來源: 題型:

判斷題:(對的打“√”,錯的打“×”)
(1)所有的鳥類都善于飛行,所有的陸地上生存的動物都善于奔跑.
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(2)在被子植物中,根、莖、葉是分類的重要依據.

(3)大多數的細菌和真菌作為生態系統中的分解者.

(4)人只要靠運動系統就能完成奔跑運動.
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(5)青霉素的發現者是英國的科學家弗萊明

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科目:初中生物 來源: 題型:

判斷正誤:正確的在題后的橫線上畫“√”,錯誤的畫“×”.
(1)所有的生物都是由細胞構成.
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(2)森林能凈化空氣、調節氣候的現象主要說明了環境對生物的影響.
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(3)動物細胞分裂和植物細胞分裂一樣.
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(4)在探究實驗中的對照實驗就是為了進行比較.

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同步練習冊答案
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