Question

請閱讀下面的資料回答：
某同學家里為飼養小鳥而養著黃粉蟲．一天，她發現鋪在蟲盒底部的泡沫塑料上有細小的噬咬痕跡，“是黃粉蟲在吃塑料嗎？”于是，她大膽地作出推測“

黃粉蟲能夠吃塑料

”，然后她開始了實驗．她將十多只黃粉蟲平均分成甲、乙兩組，分別為兩組蟲子設計了“食譜”：甲組喂養麥麩和菜葉，乙組在適當減少麥麩和菜葉的同時，逐漸增加泡沫塑料餐盒片．經過幾天的喂養，她不但發現了蟲子確實在吃塑料餐盒，而且通過稱量證明：蟲子體重在增加．發現蟲子確實在吃塑料盒后，他又對乙組黃粉蟲的糞便做了靜電、燃燒、浸水等實驗，發現其糞便不產生靜電吸附、不可燃燒、不漂浮，并產生腐敗臭味．
（1）該同學的推測是

黃粉蟲能夠吃塑料

．
（2）該同學在實驗時，采用多只黃粉蟲的目的是

避免實驗的偶然性

．
（3）該實驗的對照組是

甲組

．
（4）根據實驗結果，請你寫出相關的結論：

黃粉蟲可以吃有機塑料，并能消化和吸收

．
（5）該同學的實驗結果，能為我們解決哪類環境問題提供提示？

用黃粉蟲分解塑料，處理白色污染

．

Answer 1

分析：本題以探究黃粉蟲喜歡吃塑料為知識背景，一是考查學生探究性實驗的設計能力，實驗設計的兩個基本原則即“對照原則”和“控制單一變量原則”．二是考查學生運用所學的生物學知識，分析解決生產實踐和社會生活中新問題的能力．

解答：解：（1）作出假設：黃粉蟲喜歡吃塑料．
（2）避免實驗的偶然性，使實驗更加準確可靠，在實驗時，采用多只黃粉蟲．
（3）設置對照實驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗．這一種不同的條件是唯一變量．設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理的就是對照組．該實驗的變量是食物中是否有塑料，甲組是對照組，乙組是實驗組．
（4）根據實驗結果，得出結論：黃粉蟲可以噬食有機塑料，并能消化和吸收；黃粉蟲體內存在著可以消化塑料的活性物質，還可以發展和強化．
（5）該實驗結果，給我們的提示：利用生物方法解決白色污染的難題．
故答案為：
（1）黃粉蟲能夠吃塑料
（2）避免實驗的偶然性（或使實驗更加準確可靠）（意思對即可給分）
（3）甲組
（4）黃粉蟲可以吃有機塑料，并能消化和吸收（或 黃粉蟲體內存在著可以消化塑料的物質）（意思對即可給分）
（5）要點：根據黃粉蟲能夠吃塑料的實驗，可考慮用黃粉蟲分解塑料，處理白色污染．

點評：實驗設計的兩個基本原則即“對照原則”和“控制單一變量原則”．