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右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究的問題是（）

A．綠葉在光下是否制造有機(jī)物	B．葉片正面和背面氣孔是否一樣多
C．葉片呼吸作用是否釋放二氧化碳	D．葉片光合作用是否釋放氧氣

試題分析：該實(shí)驗(yàn)是將葉片放在熱水中，氣孔處有氣泡形成，一個(gè)氣泡代表一個(gè)氣孔，如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目相等，如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目多。
點(diǎn)評(píng)：此題較新穎，可結(jié)合葉片的結(jié)構(gòu)圖與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)際生活聯(lián)系記憶。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

控制氣孔開閉，調(diào)節(jié)植物體內(nèi)水分蒸騰作用強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是（）

A．表皮細(xì)胞

B．葉肉細(xì)胞

C．保衛(wèi)細(xì)胞

D．根毛

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

(6分)右圖是某晴天的上午，張娟設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你據(jù)圖回答：

（1）下午打開口袋時(shí)，迅速把一支將熄滅的火柴伸進(jìn)袋內(nèi)，火柴復(fù)燃了，說明袋內(nèi)　　　較豐富，這是　　　作用的結(jié)果。
（2）傍晚再套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天亮就打開袋口，迅速伸進(jìn)一支燃著的火柴，火柴熄滅了，說明袋內(nèi)的　　　　　　較豐富，這是　　　　　　作用的結(jié)果。
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖的木質(zhì)部的（“導(dǎo)管”或“篩管”）自下往上運(yùn)輸來的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

移栽幼苗時(shí)可在陰天或傍晚進(jìn)行，并剪掉一部分的枝葉，目的是（）

A．增加光合作用

B．降低吸收作用

C．降低蒸騰作用

D．增加呼吸作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

右圖為顯微鏡下觀察到的葉片基本結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）葉片的結(jié)構(gòu)包括      、      和      三部分。
（2）[   ]      是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，因?yàn)樗茉?u>         的控制下張開或者閉合。
（3）1和5屬于        組織，2和4應(yīng)屬于　　　　組織。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物的蒸騰作用可以

A．降低植物葉片表面溫度	B．增加空氣的濕度，有利于形成降雨
C．促使水的吸收與運(yùn)輸	D．以上三項(xiàng)都是

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

高154米的澳大利亞杏仁桉樹能把水和無機(jī)鹽從土壤里吸收運(yùn)送到樹的頂端，其動(dòng)力來自于( )

A．蒸騰作用

B．輸導(dǎo)作用

C．呼吸作用

D．光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

夏季，綠色植物在光下進(jìn)行的是
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. A、B、C三種作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題