| 試管與燈的距離（cm） | 10 | 20 | 30 | 40 |
| 每分鐘產生的氣泡數（個） | 60 | 25 | 10 | 5從表中數據可以得出的結論是：金魚藻離光源越近，產生的氣泡數量越 多 多 ；由此可以得出的實驗結論是光照越強，光合作用越強，釋放的氧氣越多 光合作用越強，釋放的氧氣越多 ．
分析：此題通過多個實驗來分析、體會科學探究實驗中的各個環節． 解答：解：（1）提出問題：通過分析三個選項，B、C選項明確指出是環境中的光或者搬動花盆的刺激對鼠婦的影響，而A選項提出的問題沒有指明是環境中的什么因素引起的鼠婦的這種行為，所以不夠具體，因而符合題意． （2）作出假設：從題干可知春天與冬天的區別在于溫度，所以影響種子的萌發的環境因素與溫度可能有關，所以可作出的假設是：種子的萌發需要適宜的溫度． （3）設計實驗：科學探究中設計實驗時，要設計以探究條件為惟一變量的對照組．為證明細菌對植物體的分解作用，某小組的同學確定實驗的變量為細菌．通過分析A、B、C三個選項，只有C選項排除了其他外界因素的干擾，使細菌的存在與否成為實驗中的惟一變量． （4）實施實驗：在該實驗中，某同學馬上再用同一個量筒量取2毫升清水倒入另一只試管中，這樣量筒壁上會殘留部分唾液，使清水中也混有少許唾液，導致實驗結果不明顯．所以量取清水要另取一個量筒（或者把量筒洗凈后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液）進行改進 （5）分析結果和得出結論：從實驗現象得出的數據可知，距離燈越近，金魚藻產生的氧氣（氣泡）就越多，由于距離近，光照會變強，距離遠，光照會變弱，所以這一現象說明，光照越強，綠色植物的光合作用就會越強，產生的氧氣（氣泡）就會越多． 故答案為： （1）A （2）適宜的溫度 （3）細菌；C （4）用另一個量筒量取2毫升清水倒入另一個試管 （5）多；光合作用越強，釋放的氧氣越多 點評：科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．在設計對照實驗時要注意變量的惟一性 
練習冊系列答案
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