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如圖表示生態系統的組成成分,請據圖回答:
(1)從生態系統的組成來看,圖中[A]植物屬于
生產者
生產者
,[D]某些細菌和真菌屬于
分解者
分解者

(2)圖中最長的一條食物鏈用字母可表示為:
A→B→C
A→B→C

(3)通過食物鏈和食物網,生態系統進行著
物質循環
物質循環
能量流動
能量流動

(4)A、B和C的數量和所占的比例一般是相對穩定的,這說明生態系統具有一定的
自動調節能力
自動調節能力
分析:解答此題的關鍵有三點,一個是能熟練從生產者開始正確數出食物鏈的條數;二是要知道食物鏈的正確寫法以及食物鏈各成分間的數量關系;三是要明確生態系統的組成.
解答:解:(1)A綠色植物能進行光合作用是生產者;D細菌、真菌能將動植物遺體中的有機物分解,分解產生的二氧化碳、水、無機鹽又被生產者利用,是分解者.
(2)每條食物鏈必須從生產者開始,直到沒有其他消費者可以吃它為止,分解者不屬于食物鏈的成分,所以本生態系統只有一條食物鏈:A→B→C.
(3)生態系統中生物所需的能量來源于植物進行光合作用所固定的太陽能,并且生態系統中的物質和能量是沿著食物鏈和食物網向下流動的.能量的流動特點是單向流動,不循環.而物質是往復循環的.因此,鷹進行生命活動所需的能量最終來自太陽能.通過食物鏈和食物網,生態系統進行著物質循環和能量流動.
(4)生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的狀態.這種平衡是一種動態平衡,之所以會出現這種平衡是因為生態系統具有一定的自我調節能力,由于這種能力與生態系統中生物的種類和數量有關,生物的種類和數量越多,這種能力就越強.
故答案為:
(1)生產者;分解者     (2)A→B→C
(3)物質循環; 能量流動    (4)自動調節能力
點評:本題主要考查了食物鏈、生態系統的組成等知識是七年級的考試重點,也是中考的重要考點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?蘇州)如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖,請據圖分析.
(1)下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是
B
B

A.二氧化碳+氧氣
光合作用
呼吸作用等
有機物+水
B.二氧化碳+水
光合作用
呼吸作用等
有機物+氧氣
C.二氧化碳+有機物
光合作用
呼吸作用等
氧氣+水
D.氧氣+水
光合作用
呼吸作用等
有機物+二氧化碳
(2)圖中顯示出,綠色植物通過
光合作用
光合作用
作用為生物圈提供了
和有機物.所以,從生態系統的成分看,綠色植物又是
生產
生產
(者).
(3)完成微生物在生物圈中分解作用的表示式.
有機物
有機物
+
氧氣
氧氣
  分解作用
二氧化碳
二氧化碳
+水
(4)為了證明微生物對植物遺體的分解作用,設計了一個探究實驗方案.
實驗方案為:實驗前,先將
同一種
同一種
(選填“同一種”或“不同種”)樹的落葉等量分成甲乙兩組.甲組放在無菌條件下進行培養,乙組接種某腐生細菌后也放在無菌條件下進行培養.在實驗過程中對兩組樹葉都要滴加蒸餾水,使樹葉保持
濕潤
濕潤

請你分析該探究實驗:
①.該實驗的實驗組是
乙組
乙組
;對照組是
甲組
甲組

②實驗結果預測:經過一段時間后,
乙組
乙組
組的樹葉有腐爛現象.說明細菌對植物遺體有
分解
分解
作用,所以說,微生物在生態系統中的成分是
分解
分解
(者).

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網若用如圖表示相關概念間的包含關系,則表中與圖示相符的一組是(  )
選項
A 葉片 葉肉 柵欄層 葉脈
B 血液 血細胞 紅細胞 血紅蛋白
C 動物行為 防御行為 覓食行為 學習行為
D 生物圈 生態系統 綠色植物 生產者
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖,請據圖分析.
(1)下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是______.
A.二氧化碳+氧氣數學公式有機物+水
B.二氧化碳+水數學公式有機物+氧氣
C.二氧化碳+有機物數學公式氧氣+水
D.氧氣+水數學公式有機物+二氧化碳
(2)圖中顯示出,綠色植物通過______作用為生物圈提供了______和有機物.所以,從生態系統的成分看,綠色植物又是______(者).
(3)完成微生物在生物圈中分解作用的表示式.______+______ 分解作用______+水
(4)為了證明微生物對植物遺體的分解作用,設計了一個探究實驗方案.
實驗方案為:實驗前,先將______(選填“同一種”或“不同種”)樹的落葉等量分成甲乙兩組.甲組放在無菌條件下進行培養,乙組接種某腐生細菌后也放在無菌條件下進行培養.在實驗過程中對兩組樹葉都要滴加蒸餾水,使樹葉保持______.
請你分析該探究實驗:
①.該實驗的實驗組是______;對照組是______.
②實驗結果預測:經過一段時間后,______組的樹葉有腐爛現象.說明細菌對植物遺體有______作用,所以說,微生物在生態系統中的成分是______(者).

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

若用如圖表示相關概念間的包含關系,則表中與圖示相符的一組是
選項
A葉片葉肉柵欄層葉脈
B血液血細胞紅細胞血紅蛋白
C動物行為防御行為覓食行為學習行為
D生物圈生態系統綠色植物生產者


  1. A.
    A
  2. B.
    B
  3. C.
    C
  4. D.
    D

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科目:初中生物 來源:2006年江蘇省蘇州市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖,請據圖分析.
(1)下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是______.
A.二氧化碳+氧氣有機物+水
B.二氧化碳+水有機物+氧氣
C.二氧化碳+有機物氧氣+水
D.氧氣+水有機物+二氧化碳
(2)圖中顯示出,綠色植物通過______作用為生物圈提供了______和有機物.所以,從生態系統的成分看,綠色植物又是______(者).
(3)完成微生物在生物圈中分解作用的表示式.______+______  分解作用______+水
(4)為了證明微生物對植物遺體的分解作用,設計了一個探究實驗方案.
實驗方案為:實驗前,先將______(選填“同一種”或“不同種”)樹的落葉等量分成甲乙兩組.甲組放在無菌條件下進行培養,乙組接種某腐生細菌后也放在無菌條件下進行培養.在實驗過程中對兩組樹葉都要滴加蒸餾水,使樹葉保持______.
請你分析該探究實驗:
①.該實驗的實驗組是______;對照組是______.
②實驗結果預測:經過一段時間后,______組的樹葉有腐爛現象.說明細菌對植物遺體有______作用,所以說,微生物在生態系統中的成分是______(者).

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