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某同學將三種細菌接種在3個不同的試管中，以探究其對氧的需求情況，實驗結(jié)果如圖所示。據(jù)此判斷：只能在需氧培養(yǎng)基中繁殖、只能在無氧培養(yǎng)基中繁殖、在有氧和無氧培養(yǎng)基中都能繁殖的細菌分別是                                       （   ）


A.Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ              B.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ

C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ              D.Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)夏季多雨天氣時落葉很容易腐爛，而冬季的干燥季節(jié)則不易腐爛．他們?yōu)樽C明細菌對植物樹葉的分解作用，分別提出三種實驗方案．其共同之處是：將同一種樹的落葉分成甲乙兩份．實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．其他實驗條件和步驟如下表所示：
序號 實 驗 處 理
　 甲 乙
方案一 無菌條件 自然條件
方案二 先滅菌，再放于無菌條件下 自然條件
方案三 先滅菌，再放于無菌條件下 先滅菌，然后接種細菌，最后置于無菌條件下
（1）甲乙兩組為什么用相同的樹葉？
（2）該實驗的變量是什么？
（3）該實驗過程中用自來水代替蒸餾水可以嗎？為什么？
（4）你認為哪個實驗方案能夠達到目的？請說明原因．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

哪種牌子的抗菌皂抗菌效果好？對此某興趣小組的同學從超市買來三種牌子的抗菌皂，進行了如下實驗．
實驗原理：將含有殺菌物質(zhì)的圓紙片放到滴有細菌培養(yǎng)液的固體培養(yǎng)基上，經(jīng)過培養(yǎng)，會發(fā)現(xiàn)小圓紙片的周圍出現(xiàn)一個透明圈，這是殺菌物質(zhì)殺死細菌后形成的抑菌區(qū)．
材料用具：細菌培養(yǎng)液、滅菌的裝有固體培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿、滅菌的裝有圓濾紙片的培養(yǎng)皿、滅菌的盛有三種不同抗菌皂肥皂液或蒸餾水的培養(yǎng)皿、滅菌的鑷子和膠頭滴管、放大鏡、記號筆、透明膠帶等．
實驗步驟：①在滅菌的裝有固體培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿底部（不打開培養(yǎng)皿蓋）用記號筆畫上如上圖所示的線段，并在劃分的大小一致的四個區(qū)域用記號筆分別標記上l、2、3、4．
②一個同學打開培養(yǎng)皿蓋，用膠頭滴管將幾滴細菌培養(yǎng)液均勻滴在固體培養(yǎng)基上后，其他同學迅速用鑷子把分別浸有蒸餾水、三種抗菌皂肥皂液的圓濾紙片均勻放在固體培養(yǎng)基表面（如圖所示），迅速蓋上蓋，記好四個區(qū)域所用的圓濾紙片，用透明膠帶將培養(yǎng)皿封住．③將培養(yǎng)皿放在37℃的恒溫箱中培養(yǎng)兩天．④取出培養(yǎng)皿，不打開培養(yǎng)皿的蓋子，用放大鏡觀察四個圓濾紙片周圍的現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果，得出結(jié)論．
請根據(jù)以上實驗分析回答：
（1）實驗時用滅菌的圓濾紙片、鑷子、膠頭滴管等的原因是
防止這些用品上的微生物污染培養(yǎng)基
防止這些用品上的微生物污染培養(yǎng)基
．
（2）培養(yǎng)細菌的固體培養(yǎng)基為細菌的生長和繁殖提供的適宜條件有
有機物
有機物
、
水
水
和一定的生存空間．
（3）用膠頭滴管將幾滴細菌培養(yǎng)液均勻滴在固體培養(yǎng)基上的過程叫做
接種
接種
．
（4）實驗中為什么要放一個浸有蒸餾水的圓濾紙片？答：
進行對照
進行對照
．
（5）在本實驗中，判斷三種牌子抗菌皂抗菌效果大小的依據(jù)是
浸有肥皂液的圓濾紙片周圍的透明圈越大，抗菌效果越好
浸有肥皂液的圓濾紙片周圍的透明圈越大，抗菌效果越好
．用放大鏡觀察時，會看到固體培養(yǎng)基的某些區(qū)域有許多肉眼可見的
菌落
菌落
，其中的每一個都是由一個細菌經(jīng)過繁殖形成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

為證明細菌對植物遺體有分解作用，某小組同學分別提出三種實驗方案．三種方案的共同特點是：將同一樹種的落葉分成甲乙兩組．實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
方案1：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案2：將甲組滅菌放在無菌條件下，乙組放在自然條件下．
方案3：將甲乙組都進行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下．
請你回答：
（1）請找出方案3中的對照組和實驗組．
對照組是甲，實驗組是乙
對照組是甲，實驗組是乙
．
（2）甲乙兩組為什么用相同的樹葉？
因為這個實驗方案的目的是研究細菌對植物遺體的分解作用，所以在設置對照組時，要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件．即除了有無細菌的條件不同外，其他條件都應該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉
因為這個實驗方案的目的是研究細菌對植物遺體的分解作用，所以在設置對照組時，要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件．即除了有無細菌的條件不同外，其他條件都應該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉
．
（3）為什么要使樹葉保持濕潤？
因為細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中．
因為細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中．
．
（4）在上述三個方案中，哪個方案更能說明問題？為什么？
方案3更能說明問題．因為實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同（都進行滅菌處理）；而實驗后，除單一變量（接種與不接種）外，對照組與實驗組又處于相同的條件下（無菌的條件）．可見，只有方案3排除了所有影響實驗的干擾．因此，與方案1和方案2比較，方案3的實驗結(jié)果更有說服力．
方案3更能說明問題．因為實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同（都進行滅菌處理）；而實驗后，除單一變量（接種與不接種）外，對照組與實驗組又處于相同的條件下（無菌的條件）．可見，只有方案3排除了所有影響實驗的干擾．因此，與方案1和方案2比較，方案3的實驗結(jié)果更有說服力．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?宜賓縣二模）為探究細菌對植物遺體的分解作用，某實驗小組同學將采集來的同一種樹的落葉分成相同的六份并設計了如下三種實驗方案．三種方案的共同點是：實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
        


        
方案
實驗前
甲組
乙組
        

        
方案一
甲、乙兩組都放在常溫下
置于無菌條件下
置于自然環(huán)境
        

        
方案二
甲組放在常溫下、乙組進行高溫處理
置于無菌條件下
置于自然環(huán)境
        

        
方案三
甲、乙兩組都進行高溫處理
置于無菌條件下
放置細菌后置于無菌條件下（1）在三種實驗方案中都設置了甲組和乙組，其目的是為了做
        對照
        對照
        實驗．
        （2）實驗過程中使樹葉保持濕潤的原因是細菌適宜生活在
        潮濕的
        潮濕的
        環(huán)境中．
        （3）有的方案中，需在實驗前進行高溫處理，目的是
        進行高溫滅菌，以防雜菌對實驗的干擾
        進行高溫滅菌，以防雜菌對實驗的干擾
        ．
        （4）方案三中為乙組放上細菌相當于細菌培養(yǎng)方法中的
        接種
        接種
        步驟．
        （5）在上述三種方案中，方案
        方案三
        方案三
        更具有科學性，能夠達到目的．

			
        

			
        
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