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（2005?益陽）某同學在平靜狀態時，胸圍長度為8 1厘米，盡力吸氣終了時的胸圍長度為9 1厘米，盡力呼氣終了時的胸圍長度為7 9厘米（上述數據均為三次測得的平均數），他的胸圍差是（　　）

A．1O厘米

B．12厘米

C．2厘米

D．170厘米

分析：本題考查呼吸運動中胸圍差的變化．

解答：解：盡力吸氣終了時的胸圍長度達到最大，盡力呼氣終了時的胸圍長度降至最低．胸圍差是指盡力吸氣終了時的胸圍的長度與盡力呼氣終了時的胸圍長度的差．即91厘米-79厘米=12厘米．所以某同學的胸圍差是12厘米．綜上所述A、C、D選項錯誤，只有B選項正確．
故選：B

點評：本題考查學生對胸圍差的理解，要求學生正確理解胸圍差的含義．是基礎題．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2005?益陽）某小組的同學想知道花生仁和核桃仁所含能量是否一樣，他們設置了如圖所示的實驗裝置進行探究，請根據實驗回答：（注：1毫升水，每升高1℃，需要吸收4.2焦的熱能）

（1）A裝置的花生仁為2克，燃燒前，燒杯中的水溫為1O℃，燃燒后，燒杯中的水溫為70℃（數據為實驗重復3次的平均值），則錐形瓶中的水共吸收了熱能

7560

焦．
（2）B裝置的核桃仁為2克，燃燒前，燒杯中的水溫為1O℃，燃燒后，燒杯中的水溫為75℃（數據為實驗重復3次的平均值），則錐形瓶中的水共吸收了熱能

8190

焦．
（3）如果A、B操作過程科學規范，依據（1）和（2）得出的結論是

核桃仁所含的能量高于花生仁

（4）如果用同樣大小的硬紙筒代替易拉罐，得到的實驗數據會發生怎樣的變化？

到的實驗數據會明顯小于用易拉罐做實驗的數據．（因為紙筒厚，表面粗糙吸收熱量多于易拉罐）；

（5）怎樣才能做到盡量減少花生仁或核桃仁在燃燒過程中能量的丟失？

）①花生仁和核桃仁點燃后迅速放入錐形瓶底；②讓火焰的外焰接觸錐形瓶底；③讓花生仁和核桃仁充分燃燒完④火焰盡量靠近錐形瓶底中央等

．

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