對維持生物圈中的碳一氧平衡起到重要作用的氧氣，主要來自于通過光合作用所釋放．

A.
種子植物
B.
蕨類植物
C.
苔蘚植物
D.
藻類植物

D
分析：此題考查的是藻類植物的主要特征及其與作用，藻類植物的數量龐大，能進行光合作用釋放氧氣，據此答題
解答：藻類植物大多生活在水中，結構簡單，沒有根、莖、葉等器官的分化，含有葉綠素等色素，能進行光合作用，放出氧氣．藻類植物雖然一般個體較小，但分布在地球上廣大的水域，總體數量龐大，大氣中氧氣的90%來自于藻類植物光合作用的釋放．
故選：D
點評：關鍵點：藻類植物的總體數量龐大，大氣中氧氣的90%來自于藻類植物的光合作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?歷下區模擬）選取生長正常的牽牛花進行如圖所示的光合作用實驗：（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）

①將此裝置經黑暗處理一晝夜后，移至光下數小時，再將這三片葉取下，分別放入盛有某溶液的小燒杯中，隔水加熱．
②用清水漂洗葉片后放入培養皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍．
請分析回答下列問題：
（1）在①步驟中，將葉片放入盛有某溶液的小燒杯中進行隔水加熱，該溶液是

酒精

．
（2）在光下放置數小時后，發現兩玻璃瓶的內壁上有小水珠，產生這一現象的主要原因是

蒸騰作用

．
（3）通過本實驗可以得出一些有關綠色植物進行光合作用的重要結論．如，比較葉片甲不同部位的顏色變化，可以說明

光是光合作用的條件

；比較葉片乙和丙，可以說明

二氧化碳是光合作用的原料

．
（4）根據以上實驗所得結論，對溫室里的農作物采取

增加二氧化碳濃度

，

延長光照時間

（至少答出兩條）等措施可以提高產量．
（5）綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對于維持生物圈中的

碳-氧平衡

起重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

選取生長正常的牽牛花進行如圖6所示的光合作用實驗：
①將此裝置經黑暗處理一晝夜后，移至光下數小時，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中．
②用清水漂洗后放入培養皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍．
請分析回答下列問題：
（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是

消耗掉葉片內的淀粉

．
（2）通過本實驗可以得出一些有關綠色植物進行光合作用的重要結論．如，比較葉片甲不同部位的顏色變化，可以說明

光合作用需要光

；比較葉片乙和丙，可以說明

光合作用需要二氧化碳

．
（3）根據以上實驗所得結論，對溫室里的農作物采取

增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機肥料、合理密植、間作套種等

等（請答出兩條）措施可以提高產量．
（4）綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對于維持生物圈中的

碳-氧平衡

起重要作用．
（5）氫氧化鈉溶液的作用是

吸收瓶中的二氧化碳

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?宜春一模）黃河三角洲國家級自然保護區是世界上暖溫帶保存最完整、最年輕的濕地生態系統．保護區內野生植物達393種，為鳥類提供了大量的水草、谷物、種子等食物．成為東北亞內陸和環西太平洋鳥類遷徙重要的中轉站．每年大約有400萬只候鳥做客黃河口，越冬棲息和繁殖．分析資料回答下列問題：
（1）濕地生態系統能量流動的起點是

太陽能

．
（2）綠色植物被稱為自動的“空氣凈化器”，對維持生物圈中的

碳-氧平衡

具有重要作用．
（3）

棲息地

的破壞或喪失是威脅生物生存的關鍵因素．因此，若濕地環境遭到破壞，會直接威脅到鳥類的生存．
（4）物種一旦滅絕，便不可再生，自然界將失去許多寶貴的基因．因此，生物種類的多樣性實質上就是

遺傳

的多樣性．

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科目：初中生物 來源： 題型：

對維持生物圈中的碳一氧平衡起到重要作用的氧氣，主要來自于（　　）通過光合作用所釋放．

A、種子植物

B、蕨類植物

C、苔蘚植物

D、藻類植物

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同步練習冊答案

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練習冊

高中

初中

小學

對維持生物圈中的碳一氧平衡起到重要作用的氧氣，主要來自于通過光合作用所釋放．