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綠色植物光合作用的過程可用下列方程式來表示:水+二氧化碳
光能
葉綠體
有機物(貯藏著能量)+氧氣,可見,光合作用是綠色植物通過
葉綠體
葉綠體
,利用光能,把
二氧化碳
二氧化碳
轉化成儲存能量的
有機物
有機物
(如淀粉),并且釋放出
能量
能量
的過程.
分析:綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程,據此答題.
解答:解:光合作用的公式如圖:二氧化碳+水
葉綠體
有機物(儲存能量)+氧氣,可見光合作用的原料是二氧化碳和水,產物是有機物和氧氣,條件是光,場所是葉綠體.
故答案為:葉綠體;二氧化碳;水;有機物;能量
點評:要真正理解光合作用的概念、公式等相關知識,只有理解了才會靈活運用,這部分內容絕對不能死記硬背.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

下面式子表示綠色植物光和所用的過程,根據光合作用的有關知識回答下列問題:
(1)上面式子中 a表示
葉綠體
葉綠體
,b表示
氧氣
氧氣

(2)綠色植物在黑暗處不能進行光合作用,說明
是光合作用不可缺少的條件.
(3)為了充分利用光照,提高農作物產量,種植農作物時可以采取的措施是
合理密植、間作套種
合理密植、間作套種

(4)若探究“綠葉在光下制造淀粉”實驗前,請你設計一個簡單的方案,以排除葉片中原有淀粉對實驗的影響:
在黑暗中靜置24小時
在黑暗中靜置24小時

(5)將暗處理過的天竺葵的一片葉部分遮光、部分不遮光的目的是
形成對照實驗
形成對照實驗
,將植物放在陽光下照射幾小時后,摘下這片葉放在酒精中水浴加熱,其目的是
溶解葉綠素
溶解葉綠素

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?永州)在生物學課程中,我們學過許多概念.不同的概念間常有直接或間接的聯系,用一些關聯詞把一些相關的概念聯系起來,可繪制成概念圖.請你根據所學知識,完成下列概念圖.
(1)上述概念圖中A、C、D的相關內容是:
A
氣孔
氣孔
   C
導管
導管
  D
運輸有機物
運輸有機物

(2)二氧化+水
a
b+氧氣
上述公式可表示綠色植物進行
光合
光合
作用的生理過程,則其中a相當于概念圖中的
B
B
(填字母);b表示的物質是
有機物
有機物

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?常州)所有生物都依賴于綠色植物提供的物質和能量;動物種類繁多在自然界中具有重要的作用;細菌和真菌等微生物在生物圈中也發揮著很大的作用(如圖).在實際生活中,充分認識和合理利用它們,才能更好地維持生態平衡,使自然和諧發展.
生態系統的物質循環示意圖
(1)花園里王阿姨正在清除雜草,一方面是解除雜草生長爭奪花的營養物質,另一方面為了讓花茁壯開放,就必須讓花的葉片充分地接受
光照
光照
,促進光合作用有效進行.再者,進行農作物種植時,植株間距既不能過稀,也不能過密,應該
合理密植
合理密植

(2)圖中細菌和真菌作為分解者參與自然界的物質循環,細菌和真菌把動植物遺體分解成
二氧化碳
二氧化碳
、水和無機鹽,這些物質又能被植物吸收和利用,進而制造有機物.
(3)面點師制作的饅頭和面包大而松軟,香甜可口,他們在制作過程中需要利用的微生物主要是
酵母菌
酵母菌

(4)疾病防治上,科學家把控制合成胰島素的基因轉入
大腸桿菌
大腸桿菌
內大規模培養,使之大量生產治療糖尿病的藥物胰島素.
(5)為保護環境,人們常常利用細菌來凈化
生活污水
生活污水
工業污水
工業污水

(6)動物在生態系統中的作用也不容忽視,一方面促進物質循環,另一方面可以幫助植物
傳粉
傳粉
,傳播
種子
種子
等.

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科目:初中生物 來源: 題型:

請根據下面綠色植物光合作用的反應式回答問題.
二氧化碳
二氧化碳
+水
葉綠體
淀粉(儲存能量)+
氧氣
氧氣

(1)請將上述的式子補充完整.
(2)光合作用的原料是
二氧化碳
二氧化碳
,產物是
有機物
有機物

(3)從反應式看出,光合作用包含兩種變化:一是
物質
物質
轉變;二是
能量
能量
轉化.
(4)由于光合作用需要光能,為了充分利用光能,提高玉米產量,所以在播種玉米時,既不能過稀,也不能過密,應做到
合理密植
合理密植

(5)森林被稱為天然“氧吧”,是因為森林中的綠色植物通過光合作用,可以向自然界提供大量的
氧氣
氧氣

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科目:初中生物 來源:期末題 題型:填空題

請根據下列綠色植物光合作用的式子回答問題:
(1)光合作用的原料是______和水,產物是_______和氧氣。 
(2)由于光合作用需要光能,為了充分利用光能,提高水稻的產量,小華的爸爸在種植水稻時,既不能過稀,也不能過密,應做到____。  
(3)森林被稱為天然“氧吧”,是因為森林中的綠色植物通過光合作用,可以向自然界提供大量的________,因此我們要愛護植被。

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